Материал представляет собой набор из двух текстов для комплексного анализа. Данные тексты можно с успехом использовать как дидактический материал на различных этапах обучения, в том числе для осуществления текущего, промежуточного и итогового контроля уровня правописной грамотности учащихся, проверки знания теоретического и практического материала. Данные материалы позволяют организовать своевременную и объективную диагностику усвоения знаний и сформированности необходимых умений и навыков. Тексты могут быть использованы учащимися для самостоятельной работы с целью расширения и углубления знаний и совершенствования навыков по русскому языку, а также успешной подготовки к контрольным и проверочным работам. Характер вопросов и заданий носит поисковый характер, направлен на выработку умений наблюдать и анализировать языковые факты, ориентироваться в многообразии языковых явлений, что во многом будет способствовать и успешной подготовке к ГИА.
Материал представляет собой набор из четырёх текстов для комплексного анализа по теме «Наречие». Данные тексты можно с успехом использовать как дидактический материал на различных этапах обучения, в том числе для осуществления текущего, промежуточного и итогового контроля уровня правописной грамотности учащихся, проверки знания теоретического и практического материала по теме «Наречие». Данные материалы позволяют организовать своевременную и объективную диагностику усвоения знаний и сформированности необходимых умений и навыков. Тексты могут быть использованы учащимися для самостоятельной работы с целью расширения и углубления знаний и совершенствования навыков по русскому языку, а также успешной подготовки к контрольным и проверочным работам. Характер вопросов и заданий носит поисковый характер, направлен на выработку умений наблюдать и анализировать языковые факты, ориентироваться в многообразии языковых явлений, что во многом будет способствовать и успешной подготовке к ГИА.
Рабочая программа элективного курса (профессиональная проба) разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Учтены требования к составлению рабочих программ, определены УУД и основные компетенции, формируемые у обучающихся. В Приложении собран учебно-методический материал, обеспечивающий организацию занятий. Программа элективного курса по русскому языку для основной школы «Азбука журналистики» составлена на основе Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования и с учётом Фундаментального ядра содержания общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования. Программа элективного курса «Азбука журналистики» может использоваться в учебных заведениях разного типа и разной специализации. В программе элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, представленных в примерных программах для начального общего образования. Однако содержание программы элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых. В программе элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» обозначено целеполагание предметных курсов на разных уровнях: на уровне метапредметных, предметных и личностных целей; на уровне метапредметных, предметных и личностных образовательных результатов (требований); на уровне учебных действий. Особенностью предлагаемого элективного курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умение говорить и писать). При таком подходе центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности в рамках элективного курса. Таким образом, на каждом занятии элективного курса целенаправленно развиваются важнейшие коммуникативно-речевые умения, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развёрнуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т.п.
Рабочая программа по русскому языку для 10 - 11 классов составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку Н.Г. Гольцовой, М.А. Мищериной. Рабочая программа включает следующие разделы: • пояснительная записка, где представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении по разделам курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме организации образовательного процесса, а также изложены цели изадачи обучения, основные требования к уровню подготовки учащихся по рубрикам «Знать», «Уметь», «Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»; • календарно-тематическое планирование; • учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников. Программа составлена в соответствии с основными положениями системно-деятельностного подхода в обучении, конкретизирует содержание тем Стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Примерное распределение учебных часов по разделам программ и календарно-тематическое планирование соответствует методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов. Планирование составлено достаточно подробно и указывает основное содержание урока, формируемые понятия, виды деятельности учащихся (на уровне УУД), домашнее задание.
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012). Рабочая программа включает следующие разделы: • пояснительная записка, где представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении по разделам курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме организации образовательного процесса, а также изложены цели изадачи обучения, основные требования к уровню подготовки учащихся по рубрикам «Знать», «Уметь», «Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»; • календарно-тематическое планирование; • учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников. Программа составлена в соответствии с основными положениями системно-деятельностного подхода в обучении, конкретизирует содержание тем Стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Примерное распределение учебных часов по разделам программ и календарно-тематическое планирование соответствует методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов. Планирование составлено достаточно подробно и указывает основное содержание урока, формируемые понятия, виды деятельности учащихся (на уровне УУД), домашнее задание.
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012). Рабочая программа включает следующие разделы: • пояснительная записка, где представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении по разделам курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме организации образовательного процесса, а также изложены цели изадачи обучения, основные требования к уровню подготовки учащихся по рубрикам «Знать», «Уметь», «Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»; • календарно-тематическое планирование; • учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников. Программа составлена в соответствии с основными положениями системно-деятельностного подхода в обучении, конкретизирует содержание тем Стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Примерное распределение учебных часов по разделам программ и календарно-тематическое планирование соответствует методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов. Планирование составлено достаточно подробно и указывает основное содержание урока, формируемые понятия, виды деятельности учащихся (на уровне УУД), домашнее задание.
Тематическое планирование уроков литературы для 7 класса по программе В.Я. Коровиной (70 часов, базовый уровень). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, деятельность обучающихся на уровне универсальных учебных действий и правописных навыков, домашнее задание (разнообразное, разноуровневое, с учётом дополнительных и индивидуальных заданий).
Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса в форме комбинированного теста. Работа представляет собой 25 заданий в формате ГИА и ЕГЭ по всем темам курса русского языка за 8 класс. Подходит ко всем действующим учебникам русского языка. Включает различные типы разноуровневых тестовых и текстовых заданий, предполагающих как выбор ответа из предложенных, так и самостоятельный поиск правильного варианта.Представлены ответы ко всем заданиям. Работа с данными учебно-методическими материалами позволит систематизировать и закрепить знания и умения учащихся, а также сформировать необходимые навыки для сдачи экзамена в 9 и 11 классах. Два варианта.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест для 8 класса в трёх вариантах. Есть ответы.
Проверочная работа в тестовой форме для 8 класса. Есть ответы.
Проверочная работа в тестовой форме для 8 класса. Есть ответы.
Проверочная работа в тестовой форме для 8 класса. Есть ответы.
Проверочная работа в тестовой форме для 8 класса. Есть ответы.
Итоговая работа (тест) по теме "Сложносочинённое предложение" (два варианта). Тест в формате ГИА и ЕГЭ
Тест в трёх вариантах. Есть ответы.
Проверочная работа в тестовой форме. Есть ответы.
Тест в двух вариантах. Есть ответы.
Тест в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест в двух вариантах. Есть ответы.
Тест в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест в двух вариантах. Есть ответы.
Тест в двух вариантах. Есть ответы.
Тест в трёх вариантах. Есть ответы.
Тест в двух вариантах. Есть ответы.
Тесты, 4 варианта.
Комбинированный тест. Два варианта.
Комбинированный тест. Два варианта.
Тринадцатый тест из Тематических тестов для 7 класса.
Материал представляет 13 тестов по всем темам школьного курса за 7 класс. Тесты в двух вариантах. Имеются ответы. Тесты могут быть использованы как при изучении соответствующих тем, так и при организации повторения.
Тематический зачёт по теме "Наречие" (два варианта). Тест в формате ГИА и ЕГЭ
Тест "Повторение изученного в 8 классе" (четыре варианта). Тест в формате ГИА и ЕГЭ
Итоговая работа (тест) по теме "Сложносочинённое предложение" (два варианта). Тест в формате ГИА и ЕГЭ
Итоговая работа (тест) по теме "Сложноподчинённое предложение". Тест в формате ГИА и ЕГЭ
Итоговая работа (тест) по теме "Бессоюзные сложные предложения". Тест в формате ГИА и ЕГЭ
Тематическое планирование уроков литературы для 11 класса по программе В.Я. Коровиной (2 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков литературы для 11 класса по программе В.Я. Коровиной (5 часов в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков литературы для 9 класса по программе В.Я. Коровиной (3 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков литературы для 6 класса по программе В.Я. Коровиной (3 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков литературы для 5 класса по программе В.Я. Коровиной (2 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса
Тематическое планирование уроков русского языка для 11 класса по программе Власенкова (3 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков русского языка для 10 класса по программе Н.Г. Гольцовой, М.А. Мищериной (2 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков русского языка для 9 класса по программе В.В. Бабайцевой (3 часов в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков русского языка для 8 класса по программе В.В. Бабайцевой (4 часа в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков русского языка для 7 класса по программе Т.А. Ладыженской (5 часов в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков русского языка для 6 класса по программе В.В. Бабайцевой (6 часов в неделю). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Тематическое планирование уроков русского языка для 5 класса по программе Т.А. Ладыженской (6 часов в неделю. Программа расширенного изучения предмета. Добавлен 1 час в неделю (раздел "Риторика"). В планировании определено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Методические материалы для семинара "Технология "Развитие критического мышления через чтение и письмо" на уроках русского языка". Суть технологии, структура урока, разнообразные приёмы, достоинства и трудности использования. Материалы включают презентацию и раздаточные материалы
Методические материалы для мастер-класса "Диктант как средство формирования основных компетенций учащихся"
Тематическое планирование уроков русского языка и литературы для 5 - 11 классов к предметным линиям Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, В.В. Бабайцевой, Н.Г. Гольцовой, Власенкова, В.Я. Коровиной. В планировании учтено: содержание урока, формируемые понятия, межпредметные и внутрипредметные связи, сопутствующее повторение, виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий, практических и правописных навыков) домашнее задание.
Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 9 класса "Азбука журналистики". Программа разработана в соответствии с современными требованиями к структуре рабочей программы и требованиями ФГОС
Урок с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо". Богатый текстовый материал. Применяется мультимедийная презентация. Используются разнообразные формы и методы работы.