Рабочая программа по учебному предмету «Право» (профильный уровень) 11 класс по новым ФГОСам с КТП

Рабочая программа по учебному предмету «История» 5 класс по новым ФГОСам с КТП

Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» (профильный уровень) 10-11 класс по новым ФГОСам с КТП 10-11 классов

Цели урока. 1. Обучающие: -познакомиться с избирательными системами, их типами и способами реализации в различных странах мира. 2. Развивающие: -развить навыки анализа документов, участия в дискуссии, работы с понятийным аппаратом; -увидеть, что через выборы каждый гражданин реализует свое право голоса; -понять, что демократия – сложный процесс, требующий понимания важности роли выборов в демократическом обществе; -сформировать некоторые практические навыки участия в выборах и организации избирательного процесса. 3. Воспитательные: -осознать важность права голоса для каждого гражданина демократического государства. Тип урока: урок изучения нового материала (2 часа). Технология урока: урок с элементами интерактивной технологии.

Исследовательская работа на тему «История одной обычной российской немецкой семьи» автор работы: Гинч Семён Витальевич, ученик 11а класса Гимназии г. Лабытнанги руководитель: Алексеева Светлана Геннадьевна, учитель истории и обществознания Гимназии г. Лабытнанги. Аннотация Цели данной работы: во-первых, изучив историю и судьбу нескольких поколений одной семьи, более глубоко понять историю страны в XX веке; во-вторых, выяснить на примере судьбы данной семьи, как люди сумели выживать и сохранять человеческое достоинство в экстремальных условиях войны, репрессий, голода и холода Ямала. Данная работа имеет следующую структуру: Введение. Глава 1. История семьи. Корни. Глава 2. Жизнь семьи на Ямале. Заключение. Источники. Библиография. Основными источниками информации стали семейный архив и фотоархив семьи Штро, материалы интервью, взятых у Штро Э. Г., Штро В.Г., Штро Г. Г. Работу можно будет использовать на уроках истории России, истории ЯНАО, культуры народов Ямала, внеклассных мероприятиях в любом образовательном учреждении округа

Цели занятия: Обучающая: познакомить учащихся с музыкальными, художественными и литературными произведениями мировой культуры на основе религиозных и евангельских сюжетов. Развивающая: способствовать развитию памяти, мышления; умению рассуждать, сравнивать, анализировать произведения искусства. Воспитательная: на примере евангельских идеалов и вечных общечеловеческих ценностей - мужества, свободы, любви, веры, надежды, терпения, - способствовать воспитанию у учащихся толерантности, человеколюбия, доброты, способствовать развитию эстетического вкуса. Здоровьесберегающая: способствовать формированию у учащихся навыков саморегуляции, снятия психоэмоционального напряжения.Оборудование: • мультимедийный проектор; экран; • доска и цветные мелки для записи терминов («Евангелие», «магнификат», «Оранта», «пьета», «Иисус» (гр.) - помазанник); • репродукции икон и картин: • (Икона неизвестного автора «Спас нерукотворный»; • А. Рублёв. «Спас», «Троица»; • Леонардо да Винчи «Мадонна с младенцем», «Мадонна с цветком», «Тайная вечеря»; • Рафаэль Санти «Мадонна Коннестабиле», «Сикстинская мадонна»; • Микеланджело «Пьета»; • И. Крамской «Христос в пустыне»; А. Иванов «Явление Христа народу»; • К. Петров-Водкин «1918 год в Петрограде» («Петроградская мадонна»); • Джотто «Поцелуй Иуды»; • Дионисий «Распятие»; русские и византийские иконы XII века; • записи фрагментов музыкальных произведений: • И. С. Бах «Фуга», «Токката»; • Ф. Шуберт «Аве Мария»; • В. А. Моцарт Симфония № 40; • Н. Паганини «Каприс» № 24; • Л.В. Бетховен Соната № 5. Цели занятия: Обучающая: познакомить учащихся с музыкальными, художественными и литературными произведениями мировой культуры на основе религиозных и евангельских сюжетов. Развивающая: способствовать развитию памяти, мышления; умению рассуждать, сравнивать, анализировать произведения искусства. Воспитательная: на примере евангельских идеалов и вечных общечеловеческих ценностей - мужества, свободы, любви, веры, надежды, терпения, - способствовать воспитанию у учащихся толерантности, человеколюбия, доброты, способствовать развитию эстетического вкуса. Здоровьесберегающая: способствовать формированию у учащихся навыков саморегуляции, снятия психоэмоционального напряжения. Оборудование: • мультимедийный проектор; экран; • доска и цветные мелки для записи терминов («Евангелие», «магнификат», «Оранта», «пьета», «Иисус» (гр.) - помазанник); • репродукции икон и картин: • (Икона неизвестного автора «Спас нерукотворный»; • А. Рублёв. «Спас», «Троица»; • Леонардо да Винчи «Мадонна с младенцем», «Мадонна с цветком», «Тайная вечеря»; • Рафаэль Санти «Мадонна Коннестабиле», «Сикстинская мадонна»; • Микеланджело «Пьета»; • И. Крамской «Христос в пустыне»; А. Иванов «Явление Христа народу»; • К. Петров-Водкин «1918 год в Петрограде» («Петроградская мадонна»); • Джотто «Поцелуй Иуды»; • Дионисий «Распятие»; русские и византийские иконы XII века; • записи фрагментов музыкальных произведений: • И. С. Бах «Фуга», «Токката»; • Ф. Шуберт «Аве Мария»; • В. А. Моцарт Симфония № 40; • Н. Паганини «Каприс» № 24; • Л.В. Бетховен Соната № 5.

Форма проведения: брейн-ринг для обучающихся 8-х классов. Цели и задачи: 1. Развитие творчества детей, внимания, логики, нестандартности мышления. 2. Умение использовать ранее полученные знания в новой ситуации. 3. Самостоятельный поиск знаний. 4. Дать возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным детям. 5. Представить обучение как яркое зрелище, увлекательное состязание, праздник. Подготовительный этап: в классах набирается команда из 6 человек. Команды получают одинаковое домашнее задание. Остальные – группа поддержки (болельщики). Группа поддержки готовит плакаты с лозунгами, если возможно – единая форма команды и болельщиков и т.п.