Домашняя работа – одна из форм организации самостоятельной деятельности младших школьников при обучении математике

Целью является изучение домашней самостоятельной работы как важнейшего средства формирования приёмов УД у младших школьников, а именно: • рассмотреть способы задания домашней работы (по формам выполнения); • охарактеризовать способы проверки домашней работы (дифференцированный и индивидуальный подходы); • раскрыть особенности приёмов и методов организации УД в связи с выявленными уровнями самостоятельности; • обосновать пути наиболее рационального использования домашней работы при обучении математике в 4 классе; • разработать и обосновать систему домашних заданий по теме: “Скорость. Время. Расстояние’’.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Учащиеся устают и испытывают изнеможение потому, что не правильно работают. Необходимо формировать у учащихся умение правильно работать, организовывать свой режим дня. Утомительность урока не является следствием сложности материала или психологической напряженности. Утомительность урока является сочетанием, совокупностью различных воздействующих факторов, решить которые позволяют здоровьесберегающие технологии. Поэтому эта статья посвящена технологиям здоровьесберегающей направленности.

Учебный процесс включает в себя различные виды работ, и каждый из них по–своему активизирует учебную деятельность учащихся, пробуждает их самостоятельность, творческую мысль, воспитывает. Один из таких видов деятельности - самостоятельная работа. Она в равной мере способствует как приобретению знаний, активизируя этот процесс, так и развитию мыслительной деятельности учащихся, формированию познавательного интереса. Именно поэтому самостоятельная работа – необходимый вид деятельности школьников как на уроке, так и вне его.
Наиболее вероятный путь к успеху – это личная заинтересованность, причем как учащихся, так и педагогов. В связи с этим технология, связанная с выбором индивидуальной образовательной траектории учащихся, стратегии обучения представляется очень привлекательной. Итак, индивидуальная образовательная траектория – это некий план совместных действий учителя и ученика, направленный на интеллектуальное и личностное развитие учащегося в выбранной им предметной области. Понятно, что разработка и реализация образовательных траекторий потребует от учителя огромных затрат времени, сил. Но, на другой чаше весов – победа и успешность наших учеников, которые, несомненно, повысят их самооценку, придадут уверенности в себе и в своих знаниях и, конечно, повысят мотивацию. А не эти ли задачи мы пытаемся решать каждый день?
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее