Проблема сохранения здоровья педагога – одна из наиважнейших в современном образовании. Во многом её решение зависит от того, какой образ жизни выбираем для себя и своих близких. Об этом в презентации
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Тема: Организация проектной деятельности на уроках химии
План:
Этап Содержание Время Примечание
1. Презентация педагогического опыта Краткое обоснование основных идей опыта 5 мин. Слайды
2. Определение основных приёмов работы Раскрытие особенностей методических приёмов 5 мин. Слайды
3. Имитационная игра Занятие со слушателями, на котором демонстрируются технологические этапы разработки учебного проекта с использованием конкретного инструмента. 10 мин. Слайды «Алгоритм создания учебного проекта»
4. Моделирование Организация самостоятельной деятельности слушателей по разработке собственного учебного проекта 10 мин. Памятки, шаблон визитной карточки проекта
5. Рефлексия Самоанализ 5 мин. Демонстрация результатов
Перед началом конкурса и перерывами между его этапами среди учителей проводится анкетирование.
Вопросы анкеты
1. Знакомы ли вы с программой Intel «Обучение для будущего»?
А) Очень хорошо знаю эту программу и применяю технологию программы в своей педагогической деятельности.
Б) Наслышан.
В) Не знаком .
2. Применяете ли Вы метод проектов в учебной деятельности?
А) Довольно часто.
Б) Иногда.
В) Не применяю.
3. Знакомы ли Вы с учебными проектами учителей и учащихся Вашей школы?
А) Да.
Б) Нет.
В) Затрудняюсь ответить.
4. Хотели бы вы создать учебный проект со своими учениками?
А) Да, если бы владел технологией проектной деятельности.
Б) Нет, меня устраивают другие формы работы.
В) Затрудняюсь ответить, но стоило бы попробовать.
1. Прежде чем раскрыть секрет своего педагогического мастерства, я предлагаю вам решить такой пример:
• Загадайте число.
• Прибавьте столько же.
• Прибавьте 10.
• Разделите на два.
• Отнимите задуманное.
В результате у всех должно получиться число 5.
Нетрудно догадаться, что в основе задачи лежит некий алгоритм. Результат был известен только мне, но посредством направления ваших действий, мы все пришли к одному ответу. При чём вначале никто об этом даже не догадывался. Также происходит и в проектной деятельности учащихся. Используя алгоритм работы, и зная конечный результат, учитель «ведёт» детей по неизведанному ими пути к верному ответу. Весь путь от «старта» до «финиша» и есть проектная деятельность учащихся.
Сегодня многие из вас приняли участие в анкетировании, и я хочу познакомить вас, уважаемые коллеги, с результатами (слайд с результатами анкеты). Таким образом, я пришла к выводу, что тема моего мастер-класса совсем не случайна.
Среди инновационных педагогических технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение, особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.
В систему работы входят: организация проектной деятельности, направленной на получение результата (продукта), в ходе которой идет усвоение новых