«Формирование лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня».

Раздел: Развитие речи

Цель: создать условия для закрепления знаний детей о сказках и их героях. Задачи: Речевые: 1. Совершенствование навыка словообразования притяжательных прилагательных. 2. Совершенствование навыка словообразования имен существительных с числительными во множественном числе. 3. Упражнение в употреблении предложно-падежных конструкций. 4. Совершенствование навыка словообразования имен существительных в превосходной степени. Образовательные: 1. Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам. 2. Закрепление умения декодирования информации. 3. Развитие эмоционального отклика воспитанников. 4. Учить отвечать на вопросы полным предложением, высказывать суждения. 5. Закреплять ориентировку во времени. Воспитательные: 1. Воспитывать интерес к сказкам. 2. Совершенствование умения взаимодействовать в коллективе. 3. Воспитывать стремление к познанию нового. 4. Формировать умение грамотно излагать свое мнение

Раздел: Развитие речи

Основываясь на программу ГОСТ по коммуникации в старшем возрасте ,составлен конспект НОД.В конспекте использовались стихотворения некоторых русских писателей о весне. Цель: развитие речи ,через активизацию словарного запаса ребенка; развитие коммуникативных способностей. Задачи: -звуковая культура речи через описание предмета; -развитие речи через познание окружающего мира; -обогащение словаря и развитие речи через художественную литературу; -развитие речи через ассоциативные приемы; -развитие коммуникативности ; -развитие памяти ,внимания и воображения; -профилактика слуха, зрения ,осанки и ориентировки в пространстве. Материал: картинки (изображение сказочных персонажей),картинки для ассоциативной игры (подсказки). Ход непосредственно образовательной деятельности: I.Звучат сигнальные хлопки в ладоши (любой другой сигнал)Дети рассаживаются ,за столы-«парты». Педагог обращает внимание на гостей в группе, объяснить приход гостей - пришли посмотреть, как мы занимаемся какие знания и умения получаем. -Ребята, я еще раз приветствую вас и желаю вам сегодня быть внимательными и послушными! Предлагаю вам поздороваться со всеми разными способами, не зависимо от времени суток (доброе утро, добрый вечер и т.д.). -Молодцы! А теперь попрошу вас пожелать и себе и гостям ,что-нибудь на сегодняшний день..(счастья, удачи ,здоровья и т.д.) -Замечательно, пусть все пожелания сбудутся!!!! -Ну а теперь ребята давайте позанимаемся, будем «умнинькими и разумненькими»!Начинаем!!! II.1. Педагог предлагает обратить внимание на доску, где есть 2 картинки, а под ней «звуковые домики». -Ребята ,найдите слова в картинке, но так что бы слово поместилось в домик! В промежутках предлагать, назвать в названном слове –какой звук живет в том или ином «звуковом окошке». -Мне очень нравится, как вы работаете, молодцы! 2.Пожалуста ,назовите мне слова ,со звуком «-К-» …теперь «-С-»,при этом уточнять в каком месте слова стоит звук. 3.Здорово,умницы и умники! А теперь поиграем. Когда я назову слово со звуком «-М-» -встать возле стульчика, а когда слово в котором встречается звук «-М-»….разрешаю потянуться, но при этом поиграем с зарытыми глазами. ( Мама, жук, самурай ,телевизор, жираф ,каморка, еж, компьютер ,кожа …мороженное.) -Молодцы, просто здорово!! III.Педагог предлагает детям подойти к окну и ответить на вопросы: -какое сейчас время года; -какой сейчас месяц (название),какой следующий.и последний; -назовите признаки весны; -назовите народные приметы о весне. IV. Педагог предлагает ребятам вернуться, и сесть на свои места, но при этом переставить стулья вокруг стола на противоположную сторону. -Ребята ,давайте вспомним ,а какие стихи о весне мы знаем и вспомните авторов этих произведений. Предлагаются подсказки-изображения на отрывки произведений. Ф.Тютчев Зима не даром злится (показать злое выражение лица и погрозить пальцем) Прошла ее пора, весна в окно стучится (изобразить стук) И гони со двора… А.Плещеев Травка зеленеет (картинка травы) Солнышко блестит (солнце-картинка) Ласточка с весною (изображение ласточки) В сени к нам летит. Похвалить ребят. V.А теперь поиграем.Вы ребята продавцы, а я покупатель… (Развитие речи через описание предмета, необходимость данного предмета, описание его назначений и его функций) VI. Педагог хвалит ребят, и предлагает послушать мнение гостей, выборочно, после чего проговорить фразы прощания (ответы детей).

Раздел: Развитие речи

Цель: Развитие связной речи детей.