Основываясь на программу ГОСТ по коммуникации в старшем возрасте ,составлен конспект НОД.В конспекте использовались стихотворения некоторых русских писателей о весне.
Цель:
развитие речи ,через активизацию словарного запаса ребенка; развитие коммуникативных способностей.
Задачи:
-звуковая культура речи через описание предмета;
-развитие речи через познание окружающего мира;
-обогащение словаря и развитие речи через художественную литературу;
-развитие речи через ассоциативные приемы;
-развитие коммуникативности ;
-развитие памяти ,внимания и воображения;
-профилактика слуха, зрения ,осанки и ориентировки в пространстве.
Материал: картинки (изображение сказочных персонажей),картинки для ассоциативной игры (подсказки).
Ход
непосредственно образовательной деятельности:
I.Звучат сигнальные хлопки в ладоши (любой другой сигнал)Дети рассаживаются ,за столы-«парты».
Педагог обращает внимание на гостей в группе, объяснить приход гостей - пришли посмотреть, как мы занимаемся какие знания и умения получаем.
-Ребята, я еще раз приветствую вас и желаю вам сегодня быть внимательными и послушными! Предлагаю вам поздороваться со всеми разными способами, не зависимо от времени суток (доброе утро, добрый вечер и т.д.).
-Молодцы! А теперь попрошу вас пожелать и себе и гостям ,что-нибудь на сегодняшний день..(счастья, удачи ,здоровья и т.д.)
-Замечательно, пусть все пожелания сбудутся!!!!
-Ну а теперь ребята давайте позанимаемся, будем «умнинькими и разумненькими»!Начинаем!!!
II.1. Педагог предлагает обратить внимание на доску, где есть 2 картинки, а под ней «звуковые домики».
-Ребята ,найдите слова в картинке, но так что бы слово поместилось в домик!
В промежутках предлагать, назвать в названном слове –какой звук живет в том или ином «звуковом окошке».
-Мне очень нравится, как вы работаете, молодцы!
2.Пожалуста ,назовите мне слова ,со звуком «-К-» …теперь «-С-»,при этом уточнять в каком месте слова стоит звук.
3.Здорово,умницы и умники! А теперь поиграем. Когда я назову слово со звуком «-М-» -встать возле стульчика, а когда слово в котором встречается звук «-М-»….разрешаю потянуться, но при этом поиграем с зарытыми глазами.
( Мама, жук, самурай ,телевизор, жираф ,каморка, еж, компьютер ,кожа …мороженное.)
-Молодцы, просто здорово!!
III.Педагог предлагает детям подойти к окну и ответить на вопросы:
-какое сейчас время года;
-какой сейчас месяц (название),какой следующий.и последний;
-назовите признаки весны;
-назовите народные приметы о весне.
IV. Педагог предлагает ребятам вернуться, и сесть на свои места, но при этом переставить стулья вокруг стола на противоположную сторону.
-Ребята ,давайте вспомним ,а какие стихи о весне мы знаем и вспомните авторов этих произведений.
Предлагаются подсказки-изображения на отрывки произведений.
Ф.Тютчев
Зима не даром злится (показать злое выражение лица и погрозить пальцем)
Прошла ее пора, весна в окно стучится (изобразить стук)
И гони со двора…
А.Плещеев
Травка зеленеет (картинка травы)
Солнышко блестит (солнце-картинка)
Ласточка с весною (изображение ласточки)
В сени к нам летит.
Похвалить ребят.
V.А теперь поиграем.Вы ребята продавцы, а я покупатель…
(Развитие речи через описание предмета, необходимость данного предмета, описание его назначений и его функций)
VI. Педагог хвалит ребят, и предлагает послушать мнение гостей, выборочно, после чего проговорить фразы прощания (ответы детей).
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Конспект непосредственно - образовательной деятельности в 1 младшей группе.
Тема: Дидактическая игра «Чудесная коробочка». Безлюдная Лариса Сергеевна.
Должность: воспитатель.
Образовательная область: развитие речи.
Программное содержание
1. Обучающие задачи: учить детей составлять описательный рассказ об игрушке. Учить произносить слова отчётливо, правильно называть игрушку. Учить выделять части тела называть их, Развивать внимательность при рассматривании игрушки;
2.Развивающие задачи: развивать умение слушать рассказы своих друзей; развивать логическое мышление, тактильные ощущения, мелкую моторику рук. Развивать понимание речи звукоподражание и поддерживать инициативные действия детей, поощрять их. Закрепить знания о домашних животных. 3.Воспитательные задачи: воспитывать выдержку, формировать умение выслушивать ответы своих товарищей. 4. Речевые задачи: Обогащать словарь детей прилагательными «большой», «маленький», «мягкий», «пушистый»
Структура занятия.
Сюрпризный момент -1 мин.
1 часть -2 мин. (рассматривание коробочки)
2 часть- 1 мин. Слушание составление описательного рассказа воспитателем
3 часть- 4 мин. Слушание составления описательного рассказа детьми
Итог. Анализ занятия - 2 мин.
Общее время: 10 мин.
Резервное время: 2 мин.
Организация детей: сидя на стульчиках.
Атрибуты: кошка, собака, лошадка, коробочка.
Предварительная работа: разучивание потешек, стихов. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры «Узнай и назови»; «Кто это и что он ест?»
Содержание Методы и приемы.
1.Сюрпризный момент. Воспитатель показывает куклу, изображающую домовёнка Кузю: «Ребята, к нам сегодня пришел в гости домовенок Кузя и принёс нам волшебную коробочку, вы хотите узнать, что в ней лежит? Ответы детей.
2. Воспитатель: Ребята тогда давайте сядем на стульчики и посмотрим. Теперь давайте откроем нашу коробочку (в ней находятся игрушки). Домовёнок Кузя просит нас помочь ему составить маленькие рассказы об игрушках. Поможем Кузи?!
Ответы детей.
В.достает игрушку. Кто это?
Ответы детей: Лошадка.
Что у лошадки есть?
Ответы детей: грива, хвост, глазки, ножки, носик. Я сейчас составлю рассказ об игрушке, а вы слушайте внимательно.
В. Мы с вами ребята ещё знаем стишок о лошадке, давайте его расскажем. Рассказывают стихотворение:
воспитатель просит детей показать, как лошадка бьёт копытом и какую, песенку поёт.
В.Алина выбери, пожалуйста, игрушку и расскажи о ней. Кого достала Алина.
Ответы детей. Составление описательного рассказа. Также потом читаем или стих, или потешку. Поем песенку и как она ходит. В.Кто ещё хочет достать игрушку и рассказать о ней. Читаем или стих, или потешку. Поем песенку и как она ходит. Итог занятия: Воспитатель спрашивает: «Ну, что, Кузя, понравились тебе рассказы детей? (да). Но Кузе уже пора уходить, у него много дел по хозяйству. До свидания, Кузя! Приходи к нам ещё в гости!». Воспитатель провожает Кузю.
Вносится коробочка
Дети садятся на стульчики.
Ответы детей.
Достает и игрушку и рассматривают.
Рассказывание об игрушки.
Рассказывание стиха, песенки, имитация движения.
Рассказывание об игрушки
Рассказывание стиха, песенки, имитация движения
Целью данного материала является:учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета.
Комментарии