Занятие по познавательному развитию "Мой любимый город- Тверь"

Раздел: Окружающий мир

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 комбинированного вида» (МБДОУ «Детский сад № 7») адрес: г. Бологое, Тверская область, улица Кирова, дом 35а; телефон 8-48238-2-24-27; сайт: http://mbdou7.twsite.ru электронная почта: detsad7-2013@yandex.ru Занятие для детей младшей группы Тема: «Кукла Катя пришла в гости» Разработала: Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7» Иванова Лариса Николаевна г. Бологое 2019 г. Цель: развивать игровой сюжет; использовать в игре предметы заместители; развивать речь детей. Задачи: Социально-коммуникативное развитие -воспитывать культуру поведения и общения; -воспитывать приветливость, заботу; -развивать речь детей, как средство общения. Познавательное развитие (ФЭМП) -закрепить знания детей о чайной посуде, предметах посуды. Ход образовательной деятельности: Игра проводится в игровом уголке. Дети стоят полукругом. Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам придет кукла и будет с нами пить чай. Как мы встретим куклу? (Ответы детей). Алина: скажем: «Здравствуй!» Воспитатель: «Да скажем: «Здравствуй кукла!»» Раздается стук в дверь. Входит кукла. Кукла здоровается с детьми. Воспитатель: «Как тебя зовут, кукла?», «Почему ты такая красивая?» Воспитатель, вместе с детьми рассматривают одежду куклы. Кукла отвечает, что ее зовут Катя и ей сегодня День рождение. Воспитатель: «Поздравляем тебя!», «Ребята, давайте вместе куклу поздравим?», «Саша принеси пожалуйста красивый стульчик», «Садись Катя на стульчик». «Угостим куклу Катю чаем?» Воспитатель: «Ребята, помогите мне накрыть на стол». «Посмотрите у меня в руках два подноса». «Что вы видите на первом подносе?» (Ответы детей). На подносе стоят чашки с блюдцами разного цвета и размера. Воспитатель: «Посмотрите, а что находится на другом подносе?» (Ответы детей). На другом подносе стоит чайник, сахарница. Воспитатель: «Ребята, возьмите ту посуду, которая вам нравится». Воспитатель предлагает детям взять стульчики и сесть за стол. Воспитатель предлагает детям налить в чайник воду и поставить на огонь. Пока закипает вода в чайнике, дети в чашки кладут сахар (предмет заместитель). Воспитатель: «Ребята, сегодня я сходила в магазин и купила конфеты. Угостим куклу Катю?» (Ответы детей). Воспитатель: «Кукла говорит вам спасибо за вкусный чай». «Давайте кукле Кате подарим красивые бусы, которые мы вчера сделали?» (Ответы детей). Воспитатель вместе с детьми одевает кукле бусы. Кукла благодарит за подарок и гостеприимство. Прощается и уходит.

Раздел: Окружающий мир

Раздел: Окружающий мир

Проект «Волшебница вода». 2 младшая группа № 2 Воспитатель: Кузнецова Е.А. МБДОУ «Детский сад №31 Г. Вышний Волочек 2014 г. Мотив. Дети в возрасте 3-4 лет очень любознательны. Они часто задают взрослым разнообразные вопросы: Зачем? Почему? Когда? На некоторые из детских вопросов мы, взрослые, не всегда можем ответить. Но есть у родителей еще одна плохая привычка – отмахиваться от детских вопросов. Это часто происходит от нехватки времени, а бывает и от необразованности самих родителей. Нельзя убивать детскую любознательность! Однажды исчезнув, былой интерес будет уже не вернуть. Детей в возрасте 3-4 лет интересуют явления как живой, так и неживой природы. Наблюдая, беседуя, задавая некоторые вопросы, я заметила, что детям интересна тема «воды». Но они практически про воду ничего не знают. Их кругозор ограничен только тем, что воду пьют, в ней моются, купаются, стирают. Задав вопрос: Вы хотели бы узнать секреты воды?, я увидела в детях огромный интерес. Вывод: - дети проявляют интерес к теме «Вода»; - объем знаний детей по данной теме слишком мал; Этапы разработки и реализации проекта. 1. Ставлю перед собой цель и намечаю задачи. 2. Разрабатываю план работы по данной теме. 3. Вовлекаю детей в решение поставленных задач. 4. Провожу отбор необходимой информации по данному вопросу. 5. Подбираю необходимое оборудование для проведения опытов. 6. Вовлекаю родителей в решение поставленных задач. 7. Провожу занятия, наблюдения, опыты, беседы. 8. Совместная деятельность. 9. Обогащение уголка. 10. Презентация проекта. Проект «Волшебница вода». 1 этап. Цель: - дать детям первичные представления о воде, ее некоторых свойствах; - расширять кругозор детей; - развивать интерес у детей к явлениям неживой природы; Задачи: 1. Дать необходимые сведения для данного возраста по теме «вода». 2. Познакомить с некоторыми свойствами воды. 3. Развивать у детей наблюдательность. 4. Формировать интерес к познанию окружающей действительности. 5. Развивать речь и память детей. 6. Учить детей предполагать. Предполагаемый результат: 1. Знания детей по теме расширятся. 2. У детей разовьется интерес к познанию явлений окружающего мира, проведению опытов. 3. Обогатиться среда. Участники проекта: - дети 2 младшей группы № 2; - воспитатель: Кузнецова Е.А.; - родители детей 2 младшей группы №2. Срок: 2 недели. 2 этап. Разработка проекта. Организованная деятельность. Беседы с детьми: 1. Кому нужна вода. 2. Для чего нужна вода человеку. 3. Видно ли сквозь воду. 4. Можно ли окрасить воду. 5. Есть ли у воды вкус. 6. Есть ли у воды цвет. 7. Есть ли у воды запах. 8. Как придать воде вкуса. 9. Что такое дождь. 10. Снег – это вода? Художественная литература: 1. Чтение стихов про воду. 2. Отгадывание загадок. 3. Чтение сказки В.Сутеева «Под грибом». Занятия. Тематика Сроки 1. «Давайте знакомиться, вода!» Цели: - развивать у детей интерес к явлениям неживой природы; - дать первичные представления о воде; - познакомить с некоторыми ее свойствами: прозрачность, отсутствие цвета окрашиваемость. 1 неделя ноября. 2. «Вкусная вода». Цели: - продолжать создавать у детей интерес к неживой природе; - познакомить с еще двумя свойствами воды (отсутствие вкуса и запаха); - расширять знания детей; 2-я неделя ноября Совместная деятельность. Художественно- продуктивная деятельность Сроки 1. Зарисовка опытов. 1 неделя ноября. 2. Создание альбома по теме вода. 2 неделя ноября 3. Создание макета озера. 2 неделя ноября Опытно – исследовательская деятельность. 1. Прозрачность. 2. Окрашиваемость. 3. Отсутствие запаха. 4. Отсутствие цвета. 5. Отсутствие вкуса. Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Волшебница вода». 1. Изготовление макета. 2. Зарисовка опытов. 3. Подбор иллюстраций. 4. Создание плакатов. 3 этап. Презентация. Праздник «Чудеса воды». Итоги работы. Беседа с детьми о том, что они узнали о воде, понравилось ли им проводить опыты.