Цель: формировать представления детей о разнообразных качествах предметов, вовлекать в элементарную экспериментальную деятельность.
Задачи:
1. Учить детей различать и называть качества предметов «твердый», «мягкий».
2. Активизировать в речи слова «твердый», «крепкий», «тяжелый», «мягкая», «белая», «лёгкая».
3. Упражнять в умении находить мягкие и твердые предметы на ощупь.
4. Дать детям первоначальные навыки экспериментирования.
5. Развивать внимание.
6. Вызвать доброжелательное отношение к лесным жителям.
Материал: сказочный персонаж-игрушка гномик, тарелочки с камнями и ватой. Волшебный мешочек с мягкими и твердыми предметами.
У воспитателя для опыта: поднос с камнями и ватой, стакан с водой, ложка, тряпочка.
У каждого ребенка на столе: тарелочка с камнями и ватой, стакан с водой, ложка, тряпочка.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел!
Это Гном. Хотите узнать, что с ним произошло? (Да)
«В одном лесу под кустом поселился Гномик. Однажды подул сильный ветер, и Гномику стало очень холодно. Сидит на пенечке около елочек грустный Гномик и думает, где же ему найти теплый и крепкий дом. Пробегала мимо него лисичка и посоветовала построить домик из ваты и принесла ее ему. А зайчик тоже пожалел Гномика и посоветовал построить домик из камешков, которые он принес».
Гномик не знает из чего лучше построить дом: из камешков или ваты. Он просит вас помочь ему.
Ребята, вы хотите оказать помощь гномику?
Воспитатель: Посмотрите, Гномик с собой принес камни и вату для вас. Подойдите к столам. Сейчас мы узнаем из чего же лучше построить домик гному. А ты, гном, внимательно смотри, слушай и запоминай.
(подходят к столам и становятся кругом, а гномика сажаем рядом).
Воспитатель: Возьмите камень, потрогайте его, сожмите в ладошке, мнется? (Нет). Попробуйте его разломить. Ломается? (Нет).
Какой он? Он очень твердый, крепкий.
Даша, какой камень? Настя, какой камень?
Попробуйте подуть на него. Улетел? (Нет).
Он тяжелый, и не летает.
Так скажите, какой камень? (твердый, тяжелый, крепкий).
Хоровые и индивидуальные повторы
Теперь возьмите вату. Рассмотрите ее. Потрогайте ее, сожмите, какая она? (мягкая, белая).
Попробуйте оторвать кусочек. Оторвался? (Да)
Подуйте на неё. Летает? (Полетела).
Значит она мягкая, легкая, воздушная.
Хоровые и индивидуальные ответы
Ребята как вы думаете, что боится дождя: камень или вата?
Сейчас мы это узнаем.
Садитесь за столы, поставьте ноги ровно
Положите камень на тарелку, наберите в ложку воды и полейте его.
Что стало с ним?
Вся вода с камешка стекла на тарелку.
А теперь положите на тарелку вату и так же полейте ее водой.
Что стало с ватой?
Потрогайте её пальчиком, она вся промокла и стала мокрой.
Давайте еще раз скажем, камень какой? Ростик, Саша? (твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды).
А вата, какая? Андрей, Настя? Ваня? (мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду).
А сейчас выходите из-за столов и подойдите к гномику поближе.
Мы с вами рассмотрели свойства камней и ваты.
Давайте еще раз скажем гному из чего же ему лучше построить домик:
из камней или из ваты? (камней)
Почему? (потому что они твердые, крепкие) и дом будет крепкий.
А из ваты? (нет, если пойдет дождь, то домик намокнет, потому что вата впитывает воду, если подует сильный ветер – он улетит, потому что вата легкая).
Гном благодарит вас за помощь, теперь он знает, из чего построит себе домик, конечно, из камней!
Он приготовил вам сюрприз. Гном принес с собой чудесный мешочек и хочет поиграть с вами в интересную игру. В мешочке лежат твердые и мягкие предметы, вы должны на ощупь их определить. Молодцы, все справились с заданием!
konspekt-ood-po-poznavatelnomu-razvitiyu-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-tema-dom-dlya-gnoma.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Познакомить детей с новым рассказом, учить следить за развитием действия, понимать содержание.
Тема: «Культурный отдых нижнекамцев».
Тип занятия: познавательный, закрепляющий.
Вид занятия: ознакомление с окружающим.
Возрастная группа: подготовительная к школе группа№4 д/с№67.
Программное содержание:
- систематизировать знания детей о родном городе;
- расширять знания о местах отдыха жителей;
- закреплять правила поведения в общественных местах, транспорте;
- воспитывать гордость за свой город и желание беречь его, любовь и уважение к труду взрослых;
- учить детей делиться своими впечатлениями, знаниями об увиденном;
- совершенствовать навыки речевого общения.
Словарная работа:
• Активный словарь: достопримечательность, музыкальное училище, Дом народного творчества, парк культуры и отдыха, лесной массив, горожане, нижнекамцы, экскурсоводы.
• Пассивный словарь: реликвия, флора, фауна.
Предшествующая работа воспитателя:
- изучение литературы,
- подбор материала,
- подбор иллюстраций,
- изготовление папки-передвижки «Мой детский сад»,
- оформление фотовыставки “Мой любимый город”
- работа с родителями по организации активного отдыха.
Предварительная работа с детьми:
- экскурсии по городу и в краеведческий музей города;
- рассматривание иллюстраций о г. Нижнекамске и его достопримечательностей - разучивание стихов о родном городе;
- проведение бесед “Мой детский сад”, “Улицы города”;
- рассказы воспитателя об истории города и его достопримечательностях;
- чтение стихов, рассказов о родном крае;
- оформление фотовыставки “Мой любимый город”,
- рисование на тему “Моя любимая улица”, «Моя семья», «Любимый уголок отдыха».
Индивидуальная работа: побуждать к активной деятельности малоактивных детей: Артема, Данила, Сашу, Диану, Регину; активизировать речь Айдара, Аделины, Алины, Карима, Артема.
Методические приемы:
Словесный – беседа, поощрение, проблемные вопросы, указания, художественное слово, напоминание, указание, разгадывание загадок, сюрпризный момент.
Наглядный – демонстрационный.
Практический.
Оборудование: иллюстративный материал, рисунки детей «Любимый уголок отдыха», музыкальные инструменты: ложки, бубны, трещотки, треугольники, столы, стульчики.
Музыкальное сопровождение: Поль Мариа «Менуэт», татарская народная мелодия, русская народная мелодия.
Структура занятия:
1. Вводная часть: беседа (постановка цели занятия) – 2- 3 минуты.
2. Основная часть – 24 минуты.
3. Закрепительная часть: итоги занятия, сюрпризный момент – 3-4 минуты.
Организация занятия:
1часть:
- сидят полукругом.
2 часть:
- сидят;
- физминутка «Ветер дует»;
- сидят;
- игра на музыкальных инструментах (стоя);
- сидят;
- физминутка;
- сидят.
3 часть:
- собирают пазлы, стоя;
- танец с гостями.
Комментарии