Развитие творческого воображения детей средствами художественной литературы, изодеятельности, экспериментирования.

Цель: Развивать способность отражать детьми свои впечатления от рассматривания картин, чтения художественных произведений. Закреплять представления о том, что облака бывают разные (кучевые, перистые, тучи) в зависимости от времени года и состояния погоды. Дать возможность каждому ребенку воспроизвести в рисунке свое представление об облаках. Оборудование: выставка репродукций с изображением облаков, белая гуашь. Ход занятий: Воспитатель читает стихотворение М. Макарова: «Кучевые облака по небу кочуют Где пристанут облака? Где переночуют? Заночуйте, облака, Хоть на крыше нашей. Отдохните, облака, И плывите дальше. В нашем доме час, другой Дух переведите, А потом меня с собой В странствия возьмите. Знаю, ветер ледяной Проберет до дрожи, Но не справится со мной: Удержу я вожжи». Сегодня мы поговорим с вами об облаках и порисуем их. Весной на небе появляются белые облака. Они называются кучевыми, потому что держатся на небе кучками. Иногда они стоят неподвижно пышными клубами, а иногда проносятся мимо, меняя форму. Кучевые облака означают хорошую ясную погоду. Ребята, мы с вами наблюдали за облаками, которые плывут по небу, а сейчас скажите, какие бывают облака? (Белые, серые, темные, перистые, кучевые, дождливые тучи.) Верно, облака бывают разные, меняются в зависимости от времени года и погоды. Летом облака легкие, как одуванчик и вата. Вот какие облака сфотографировал фотограф. Как вы думаете, в какое время года изображены эти облака? Какого они цвета? На что похожи? Осенью облака скучные, дождливые, серые. Покажите дождливые, серые облака на иллюстрациях. А кто вспомнит, какие были облака зимой? (Снежные тучи.) как вы думаете, почему облака движутся, плывут по небу? (Их подгоняет ветер.) Да, ребята, форму облаков меняет ветер, он движет их, растворяет в небе. Может именно так, они дают нам понять, что они тоже интересны для наблюдения, нуждаются в нашем внимании, как и живые существа. Все мы видели разные облака и видели их по-своему. А вот как увидел облака и писал о них поэт Сергей Михалков: «Облака, облака Кучевые бока. Облака кудрявые, Целые дырявые, Легкие, воздушные, Ветерку послушные. » Очень забавными увидел облака композитор В. Шаинский и написал песенку «Облака» (звучит фрагмент). В. Маяковский увидел облака, похожие на тучки. Удивился и написал стихотворение «Тучкины штучки». «Плыли по небу тучки. Тучек - четыре штучки. От первой до третьей - люди, Четвертой была – верблюдик. К ним любопытством объятая, По дороге пристала пятая. От нее в небосинем лоне Разбежались за слоником слоник. Не знаю, спугнула шестая ли, Тучки все взяли – и растаяли ». А сейчас я вам тоже покажу облако. Только это облако мы с вами сделаем сами. Опыт « САМОДЕЛЬНОЕ ОБЛАКО» В трехлитровую банку наливается немного горячей воды (на уровне примерно 2,5 см). Положить на металлическую крышку несколько кубиков льда и поставить ее на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться, образуя облако. Это эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. Откуда же в облаках берется дождь? Пар, поднявшись вверх, охлаждается, его частицы жмутся друг к другу, образуя скопления теплого воздуха. В процессе охлаждения частицы пара притягиваются друг к другу и образуют капли, которые дождем проливаются на землю. Пальчиковая гимнастика. Наши алые цветки, распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки. Ребята, а скажите мне, пожалуйста, можно ли изобразить облака? (Да.) Как это можно сделать? (Их можно нарисовать.) Каким способом мы можем их нарисовать? (Ладошкой, губкой, пальцем.) Давайте сначала каждый из вас нарисует облако своим пальчиком в воздухе. (Дети рисуют облака в воздухе). А вот художник нам нарисовал голубое небо и попросил, чтобы мы помогли ему и нарисовали облака. Каждый из вас будет рисовать, чем захочет, кто ладошкой, кто пальцем, кто кисточкой или губкой. Во время работы детей можно использовать музыкальные записи (например: Произведение К. Зиндинга «Весенний шум»; Т. Альбинони «Адажио») Мы нарисовали с вами облака. Посмотрите, какое у нас получилось небо красивое. По небу плывут различные облака. Наши облака имеют различные формы. А посмотрите внимательно и скажите на что или на кого похожи ваши облака? (Выслушиваю ответы детей). А на следующем занятии мы дорисуем нашу картину и украсим ей нашу группу.

Под звуки музыки дети входят в зал. Раздается стук в верь, входит Художник.

Художник:

-С палитрой в руке

В ярко - красном берете.

Зовусь, я Художник!

Здравствуйте,дети!

Художник рассказывает, что побывал в удивительной стране, где вначале все было чёрным и белым, грустным и печальным, пока не появились веселые краски. Они раскрасили эту страну в яркие цвета, чтобы она стала светлой и радостной.Художник подружился с веселыми красками и пригласил их на праздник.(Входят дети в костюмах красок)

Художник:

-Краски сегодня ужасно устали:

Радугу в небе они рисовали.

Долго трудились на радугой краски,

Радуга вышла красивой, как в сказке,

Вся разноцветная - вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета!

Художник показывает на радугу, нарисованную крупным планом. Затем спрашивает детей, знают ли они цвета радуги.(Дети отвечают).

Красная Краска:

- Красная редиска выросла на грядке

Рядом помидоры - красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные флажки за окном горят.

Оранжевая Краска:

- Оранжевой лисице

Всю ночь морковка снится.

На лисий хвост похожа

Оранжевая тоже.

Желтая Краска:

- Желтое солнце на землю глядит.

Желтый подсолнух за солнцем следит.

Желтые груши на ветках висят,

Желтые листья с деревьев летят.

Зеленая Краска:

- У нас растет зеленый лук

И огурцы зеленые.

А за окном зеленый луг

И домики беленые.

С зеленой крышей каждый дом,

А в нем живет веселый гном.

В зеленых брючках новых

Из листиков зеленых.

Голубая Краска:

- Глаза голубые у куклы моей,

А небо над ними ещё голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз,

Мы смотрим на небо, а небо на нас.

Синяя Краска:

- В синем море - островок,

Путь до острова далек,

А на нем растет цветок

Синий-синий василек.

Фиолетовая Краска:

- Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,

 Я сорву её и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она

На столе в красивой вазе около окна.

Художник предлагает детям поиграть в подвижную игру "Найди свой цвет". Затем раздает платочки разных цветов. Под музыку Краски расходятся по залу. Дети с платочками ходят по залу по музыку. По окончании музыки дети должны найти свою краску (такого цвета, как у них платочек).

Затем Художник хвалит детей: "Молодцы, хорошо играли!" и вносит корзины с разноцветными кубиками и показывает, как из них можно построить пирамиду. Детям дается задание построить пирамиду, используя кубики тех же цветов, как на образце. Для отсчета времени используются песочные часы.Ведущая и Художник проверяют качество выполнения задания. Затем игра повторяется с другой группой детей. Им Художник строит другую пирамидку. Затем он предлагает всем поиграть.

Художник: - Посмотрите, дети, у меня три флажка. какого они цвета? (ответы детей). Когда я подниму синий флажок, вы должны захлопать в ладоши, красный - подпрыгнуть на месте, а желтый - присесть.(Затем меняет цветом флажки и задание).

В заключении Художник звонит в колокольчик, прощается с детьми. Прощаются с детьми и краски.