Современная интерпретация сказки с элементами ОБЖ
Ш.Перро «Красная шапочка»
(Ребята показывали спектакль на конкурсе «Юный театрал»)
Выходят два мальчика
1-ый мальчик - Послушай все это ложь!
2-ой мальчик - Разве тебе не нравятся сказки?
1-ый мальчик - Ну, возьмем, например «Красную шапочку»
Сценка.
Мама - (зовет красную шапочку) Дочка, дочка
Красная шапочка - (прибегает) Да, мамочка, ты меня звала?
Мама – Я испекла пирожки. Отнеси их бабушке.
Красная шапочка – Хорошо, мамочка.
На сцене все замирают. Занавесь.
1-ый мальчик – Ну разве мама может отправить девочку ОДНУ?! Через лес?
2-ой мальчик - Но это ведь сказка? Девочка послушная и выполняет просьбу мамы. (Обращается к залу)
- А вы, ребята, слушаетесь родителей?
1-ый мальчик - Ладно, а что дальше?
Красная шапочка идет по тропинке, напевает песенку и собирает цветы.
Навстречу ей идет волк.
Красная шапочка - Здравствуйте, господин Волк.
Волк - Здравствуй, Красная шапочка. Куда ты идешь?
Красная шапочка - Я иду к бабушке. Она заболела, и я ей несу пирожки.
Волк - А где живет твоя бабушка?
Красная шапочка – Вон на той опушке.
Волк – А вон по той тропинке если пойти, то можно набрать много красивых цветочков.
Красная шапочка – Спасибо, господин Волк!
На сцене снова замирают. Занавесь.
1-ый мальчик - Ну, разве девочка не знает, что с незнакомыми не разговаривают и тем более не называют свой адрес. (Обращается к залу)
- А вы, ребята, разговариваете с незнакомыми людьми?
2-ой мальчик - Правильно, но это в жизни, а это сказка!
Красная шапочка сидит около кровати. Волк в чепчике лежит на кровати.
Красная шапочка – Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие глаза?
Волк - Это, чтоб хорошо тебя видеть внученька.
Красная шапочка – Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие уши?
Волк – Это, чтоб хорошо тебя слышать внученька.
Красная шапочка - Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?
Волк – Это, чтоб тебя съесть!
Снова все замирают. Занавесь.
1-ый мальчик - Ну, у внучки явно со зрением не все в порядке. Неужели она не видит шерсти на лице у «бабушки»? или неестественно вытянутого лица?
2-ой мальчик - Это же сказка. Как говорят взрослые «Сказка – ложь, да в ней намек добрым молодцам урок!»
Входят охотники и целятся в волка.
1-ый мальчик - Понял я, понял! Сказка придумана для того, чтобы мы не повторяли ошибки героев!
2-ой мальчик – Ребята, надеюсь, и вы поняли какой урок надо вынести из этой сказки? (дети перечисляют все ошибки Красной шапочки)
- Молодцы! Ведь какие бы испытания ни пришлось пройти добро всегда победит!
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
В данной работе представлен конспект урока и презентация по обучению грамоте на тему: "Слог и ударение".
Коммуникативная компетенция в современной модели образования названа одной из базовых компетентностей современного человека (умение эффективно сотрудничать с другими людьми). Успешная социальная адаптация учащихся с ОВЗ невозможна без речевого общения и взаимодействия. При отставании в развитии речи возникают проблемы, связанные с общением, появляются трудности коммуникативного поведения.
В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно – воспитательного процесса. Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития на основе личностно – ориентированной модели образования. Ведущую роль играют творческие методы обучения.
В списке инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Важную роль играет сам факт выявления учеников, желающих работать в исследовательском обществе. Стимулирование исследовательской активности, поддержка в ребёнке жажды новых впечатлений, любознательности, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину – это главная задача учителя, который в процессе индивидуальной работы с учеником призван не только разглядеть « искру» исследовательского таланта, но и научить его специальным знаниям, умениям и навыкам исследовательской деятельности.
Учащийся с первых шагов должен понимать конкретную значимость своего исследования, возможность его использования не только в прикладных целях, но и в практическом плане.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что, пройдя все этапы школьного обучения, ученик должен приобрести новый подход к пониманию окружающего мира, создающий особенный тип мышления – исследовательский и творческий. В связи с этим появляется проблема обеспечения новых подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей, навыков исследовательской деятельности.
Целями данного курса являются
-творческое развитие начинающих исследователей,
-развитие навыков самостоятельной научной работы.
Комментарии