Программа "Школа - территория здоровья"

Раздел: Воспитательные программы

Раздел: Воспитательные программы

Напряжения, неустойчивая социальная и идеологическая обстановка, сложившаяся в нашей стране, односторонняя направленность экономических реформ, не только ударили по интересам молодых людей, но и обусловили рост различных отклонений. Появляется все больше и больше матерей – одиночек, а соответственно и детей, находящихся в зоне риска. Среди подрастающего поколения наблюдается преобладание виртуального общения над реальным. В то же время в беседе с близкими, родными, сверстниками используют в своей речи сленг и порою нецензурную брань. В современном мире общение является основным инструментом социализации личности. А. Сент- Экзюпери говорил : «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения». В процессе воспитания происходит формирование у воспитуемых социальных и духовных отношений как важнейших компонентов их личностного развития. (И.Ф.Харламов) Воспитание – это педагогический компонент процесса социализации, который предполагает целенаправленные действия по созданий условий (включение ребенка в социальные отношения, в учебе, игре, общении, практической деятельности) для развития человека. (Концепция М.И.Рожкова, Байбородовой и др.) Исследования внутреннего мира подростков показывают что особое значение в этом возрасте приобретает чувственная сфера. Свои чувства ребята могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Система оценочных явлений, нравственных идеалов неустойчива. Эмоциональный фон часто нестабилен, особенно у детей, находящихся в зоне риска. Из-за этого могут возникать проблемы в общении. Но в то же время подростковый возраст -самый благоприятный для творческого развития, что в последствии может способствовать успешной социализации ребенка. - По данным сайта www.mforum.ru в зоне охвата операторов сотовой связи находится около 90% населения РК, что является одним из самых высоких показателей по всем регионам России. Эти данные говорят о том что реальное общение в нашей республике все чаще заменяется мобильным или виртуальным. Инициативной группой была разработана анкета. Ребята ответили на ряд вопросов. Проанализировав ответы детей, мы выявили проблему – низкий уровень культуры межличностного и межгруппового общения младших подростков. Учитывая вышеизложенное, проблема общения является актуальной в современных условиях.

Раздел: Воспитательные программы

Особенно остро в условиях психологического и социального неблагополучия несовершеннолетних воспринимаются проблемы в сфере их обеспечения психологической и социальной помощью. Требуется совершенствование системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, включающей комплекс социальных, правовых, психолого-педагогических, медико-социальных, воспитательных и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих правонарушениям и антиобщественным действиям среди молодежи. Профилактическая работа – процесс сложный и продолжительный во времени. Основой профилактики является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития молодежи, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у подростков. Значение профилактики определяется тем, что при правильной организации она более эффективна и экономична по сравнению с другими уровнями профессиональной деятельности, так как направлена на предотвращение или устранение относительно слабых общественных изменений личности подростков, не ставших еще устойчивыми. У подростков из неблагополучных семей, в силу их повышенной внушаемости, эмоционально-волевой неустойчивости, имеется повышенная склонность к возникновению социально отрицательных форм поведения, как сквернословие, хулиганские поступки, бродяжничество, а также курение и употребление алкоголя. У этих подростков отмечаются раздражительность, эмоциональная неустойчивость, тревожность, агрессивность и негативизм. В целом, их поведение непредсказуемо. Характерной особенностью является то, что они не признают своих отрицательных эмоций в связи с неправильным поведением, и поэтому у них с трудом формируются адекватные формы социального поведения. Асоциальное поведение подростков, т.е. противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам, проявляется в конфликтности, агрессивности, склонности к бродяжничеству, воровству, ранней алкоголизации, токсикомании. Незрелая социальная позиция приводит к тому, что они или совершают правонарушения, или сами становятся жертвами преступлений. Как правило, подростки с таким поведением попадают в поле зрения правоохранительных органов. В колледже созданы условия для воспитания и развития личности обучающихся: • гуманный стиль отношений между всеми участниками образовательного процесса; • демократические принципы и стиль управления, включающие адекватную реакцию на общественный заказ; • разумная дисциплина и порядок, как условия защищенности обучающихся в образовательном пространстве; • возможность проявления инициатив обучающихся и их поддержка со стороны педагогов. С каждым годом совершенствуется система самоуправления обучающихся. Общими усилиями педагогов и родителей создаётся образовательная среда, чтобы каждый обучающийся, вне зависимости от своих индивидуальных особенностей, мог реализовать себя, как субъекта собственной жизни, деятельности и общения, строить взаимодействие с объектами окружающего мира. Выстраивая индивидуальные маршруты обучающихся классные руководители определили проблемы, влияющие на развитие социальной компетентности каждого из них: проблемы, связанные с личностными особенностями: • высокий уровень тревожности; • заниженная самооценка; • низкий уровень самоорганизации, саморефлексии; • низкий уровень личной инициативы; • западание потребности в самовыражении, самореализации проблемы, связанные с особенностями организации деятельности и общения: • однообразие связей в общении; • пассивная, «исполнительская» позиция обучающихся; • Низкий уровень развития социальной компетентности. Данные проблемы необходимо учитывать при планировании профилактической работы. Развитие социальной компетентности обучающихся осуществимо в развивающей образовательной среде, характеризующейся открытым, активным, безопасным, диалоговым взаимодействием участников, где реализуются специальные программы развития социальной умелости. Меры предупреждения, профилактики направлены не на то, чтобы выждать, когда подростки, оступившись или попав под дурное влияние, совершат проступки, которые могут перерасти в преступление, а на то, чтобы уберечь их от действий начальной стадии, предупредив тем самым совершение правонарушения. Вопросам предупреждения правонарушений обучающихся, профилактики, в настоящее время, уделяется в колледже большое внимание. Подростки, склонные при определённых обстоятельствах к девиантному способу поведения, Советом профилактики правонарушений колледжа зачисляются в «Группу риска». С ними проводится работа по индивидуальному маршруту.