Дорога к доброму здоровью

Раздел: Всероссийский педагогический практикум

Этапы уроков развивающего контроля

Раздел: Всероссийский педагогический практикум

Современный урок является всегда актуальной темой для рассуждения. Развиваются технологии, открываются новые возможности в обучении, меняются взгляды общества и требования к уроку. В данном конспекте можно увидеть, как дети сталкиваются с проблемной ситуацией и решают ее путем изучения нового материала, где важная роль отводится использованию видеоматериала, презентации урока, учебника и индивидуальных дифференцированных по уровню карточек.

Раздел: Всероссийский педагогический практикум

Дистанционные образовательные технологии позволяют сделать обучение более качественным и доступным. Дистанционное обучение отвечает принципам адаптивности, согласно которым никто не должен быть лишен возможности учиться по причине бедности, географической или временной изолированности, социальной незащищенности и невозможности посещать образовательные учреждения в силу физических недостатков. Цель работы: разработать модуль дистанционного курса по предмету «Информатика и ИКТ» для обучения школьников 8 класса в условиях реализации ФГОС. Задачи исследования: 1. Выявить законодательные и нормативно-правовые документы, регламентирующие дистанционное обучение; 2. Разработать модуль «Обработка текстовой информации» дистанционного курса по предмету «Информатика и ИКТ» для обучения школьников 8 класса; 3.Определить критерии для оценки дистанционных курсов и провести оценку разработанного модуля. Дистанционное обучение — это новая, специфичная форма обучения, несколько отличная от привычных форм очного или заочного обучения. Она предполагает иные средства, методы, организационные формы обучения, иную форму взаимодействия учителя и учащихся, учащихся между собой. Вместе с тем как любая форма обучения, любая система обучения она имеет тот же компонентный состав: цели, обусловленные социальным заказом для всех форм обучения; содержание, также во многом определенное действующими программами для конкретного типа учебного заведения, методы, организационные формы, средства обучения. Последние три компонента в дистанционной форме обучения обусловлены спецификой используемой технологической основы (например, только компьютерных телекоммуникаций, компьютерных телекоммуникаций в комплексе с печатными средствами, компакт-дисками, так называемой кейс - технологией).