Каждый учитель химии хочет, чтобы его предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели не только писать химические формулы и уравнения реакций, но и понимать химическую картину мира, умели логически мыслить, чтобы каждый урок был праздником, маленьким представлением, доставляющим радость и ученикам, и учителю. Можно ли достичь такого уровня преподавания химии, чтобы эти желания сбылись?Главной моей задачей при достижении поставленной цели является создание таких психолого-педагогических условий, которые обеспечивали бы активное стимулирование у обучающихся самоценной образовательной деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.
Представленный материал всесторонне отражает деятельность учителя, результативность работы педагога.Содержит следующие разделы: 1.Общие сведения о педагоге. 2.Результаты учебных достижений обучающихся. 3. Учебно-методическая деятельность педагогического работника. 4.Научно-методическая деятельность педагогического работника. 5.Внеаудиторная и воспитательная деятельность. 6.Личные достижения и творческая активность.
В портфолио представлен опыт и достижения учителя и учеников.
В портфолио представлены материалы, отражающие результаты педагогической деятельности, научно-методическую работу, внеурочную деятельность по предметам, работу в качестве классного руководителя.