Тема: Птицы (ворона, воробей). Тип урока: Сообщение новых знаний. Цели: 1) Образовательные: познакомить детей с понятиями «птицы», «ворона, воробей»; рассмотреть существенные признаки птиц. 2) Развивающие: расширять словарный запас, развивать речевую и двигательную активность детей; развивать умение сравнивать, обобщать знания; развивать внимание (зрительное, слуховое), память (на этапе повторения пройденного мат-ла, первичного закрепления), мышления (сравнение карт., выбор нужной). 3) Коррекционные: коррекция пространственной ориентации 4) Воспитательные: Воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям. интерес к родной природе.
Кроссворд - способ поиска самостоятельного ответа на многие вопросы, это, в некотором роде, познание мира. Решение кроссвордов тренирует память, расширяет кругозор способствуют развитию сообразительности. Кроссворд – это своеобразная самопроверка, занимательный тест. Обучающая роль кроссвордов заключается в том, что позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, а положительные эмоции, возникающие у детей в процессе разгадывания кроссвордов, способствуют предупреждению перегрузки. Здесь же решение вопросов индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся. Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их решении учащимся приходится без всякого принуждения работать с учебными пособиями и другой литературой.
Физика занимает особое место среди школьных дисциплин. Как учебный предмет, она составляет главное содержание естественнонаучной картины мира. Являясь основой научно-технического прогресса, физика раскрывает учащимся гуманистическую сущность научных знаний, подчеркивая их особенную ценность. Но не секрет, что интерес школьников к изучению физики снижается. Таким образом, возникает противоречие между социальной потребностью в том, чтобы качество знаний учащихся по физике находилось на высоком уровне и снижением интереса учащихся к изучению этого предмета. Поэтому я поставила перед собой цель: повышение интереса школьников к изучению физики через использование практико-ориентированного подхода в преподавании.