Школьный двор моей мечты

Образовательное событие – это ситуация, которая переживается и осознается человеком как значимая (поворотная) в его собственном образовании. Образовательное событие характеризуется следующими критериями: • в нем принимают участие учащиеся, их родители, учителя, администрация; • сотворчество – активное, деятельное, продуктивное, игровое всех участников; • тематика соответствует возрастным, жизненным, социальным интересам всех участников; • получение личностно и социально значимых результатов для учащихся, родителей, учителей, администрации. Образовательная сессия (ОС) (рабочее определение) – специально организованное пространство, в котором разворачивается образовательное событие, направленное на саморазвитие учащегося в совместной с другими участниками образовательного процесса деятельности (познавательной, игровой, рефлексивной, проектной и исследовательской). В основе ФГОСтандарта лежит системно - деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Для достижения данного подхода авторы считают, что Образовательные сессии, как форма позволяющая строить нового открытое образование, может дать заявленные результаты. Образовательная сессия, проведенная 10-12 марта 2011 года в 9А и 10А классах, показала, что отходя от классно-урочной системы и погружая учащихся и педагогов в открытое образовательное пространство, мы: • создаем для учащихся атмосферу природосообразности за счет отказа от навязывания, «контроля», «оценивания»; • раскрываем личностные особенности за счет личностной значимости знаний, деятельности; • демонстрируем широту образовательных ресурсов и в содержании, и в технологии. По - этому материал, который мы собрали за время четырех образовательных сессий, оказался необходим для индивидуализации процесса образования в 8-11 классах в учебной и внеучебной деятельности учащихся. Собранный материал можно применять как одно целое «Образовательной сессией», или как одиночный, используемый на уроках любых предметов или во внеурочной деятельности (познавательной, игровой, рефлексивной, проектной и исследовательской). Образовательные сессии строятся на принципе индивидуализации, внутри которой заложены три нормы: • избыточность образовательной среды (возможность выбора); • навигация в образовательной среде (возможность движения); • стратегическое планирование (перевод возможностей в ресурс). Используя материалы трех образовательных сессий • первая (9А, 10А), (приложение Методический вестник №1) • зачетная (9,10кл.), (приложение Методический вестник №2) • интеллектуальная (9,10кл.), (приложение Методический вестник №3) можно • отслеживать результаты ОС (видеть изменения в учащихся – осознанный выход на исследовательские работы с учетом выбора профиля, творческие проекты, повышение качества успеваемости и т.д.) через игровые ситуации, диагностические карты, описание наблюдений и т.д.; • организовывать моделирование деятельности тьютора (новой позиции учителя); • определять место родителей и их новую позицию в открытом образовании; • разрабатывать рекомендации по обеспечению нормативной базы проведения ОС в школах. (учебный план, программы по предметам, время сессий и т.д.); • опубликовывать материалы ОС в виде статей, методических рекомендаций, участия в конкурсах или конференциях. Образовательная сессия стала ресурсом, который может через организацию взаимодействия между учащимися и учителями выстроить ряд вопросов  развития: модели старшей школы, становления собственной личности, определения места личности учащегося сегодня, завтра, в школе, городе, России.  -формирования и развития компетенций (рефлексивных, коммуникативных) участников ОС. Результаты эффективности использования материалов можно оценить 1) из рефлексивных эссе участников образовательных сессий: Например: Большой процесс – это… • Новый опыт коммуникации с незнакомыми людьми, опыт анализировать текст, опыт выступать на публике…. • Работа с коллективом, в котором происходит стремление и развитие социального интеллекта, мышления…. • Умение формулировать вопросы • Деятельность, которая заставляет участников осмысливать свою жизненную позицию Лучший способ закрепления – рассказ кому-то, о том, что происходило, проведение самостоятельно чего-то подобного. Какого старшеклассника можно считать современным?  Беспокоится за развитие своей страны (инновационные технологии).  Думает о своей роли в обществе, ставит соответствующие задачи и достигает цели. Сессия проходила в очень веселой и дружелюбной форме. Учителя были с нами на равных. Я очень надеюсь, что все это повториться, и мы сможем прожить это ещё не один раз! Спасибо. 2) При просмотре фотографий событий образовательных сессий. 3) Из созданных индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Главное в достижении новых целей ФГОСТ – команда учителей.

Сущность программы «Мы – будущее России» заключается в приобщении детей к общечеловеческим ценностям, формировании их мировоззрения. Предлагаемая программа ориентирована на воспитание человека – гражданина, любящего свою семью, малую Родину, Родину-Россию. Центральной задачей программы является приобретение знаний о государственной символике страны, устройстве государственного аппарата, местного самоуправления, об основных законах страны, истории города, района, области. Воспитательное содержание мероприятий программы подобрано таким образом, чтобы дети знали историю нашего города, района, области, смогли познакомиться с культурой родного края, узнали культурные и духовные традиции своего народа. Важнейшей особенностью программы является воспитание у ребят чувства уважения к ветеранам войны и труда, старожилам города. Реализация данной программы в конечном итоге подразумевает становление развитого гражданина в эстетическом, нравственном и физическом отношении. Программа состоит из четырех разделов: «Книга - наш друг и советчик», «Край ты мой родимый», «Школа, дом - одна семья», «В здоровом теле - здоровый дух». Каждый раздел имеет свои задачи и прогнозирует ожидаемый результат. Общая логика материала построена на системном, последовательном подходе к формированию понятий: патриотизма, чувства долга, уважение к старожилам и героям Великой Отечественной войны, семье, близким людям, ответственности, заботе о собственном здоровье как залоге здоровой нации. В каждом классе по каждому разделу ежемесячно проводятся классные часы по исторической и краеведческой тематике, направленные на освоение символики государства, семейную тему и тему здорового образа жизни. Раздел «Книга - наш друг и советчик» предусматривает изучение и чтение литературы, необходимой для приобретения знаний о символах государства, знаний о Великой Отечественной войне. Отражением сбора краеведческого материала в разделе «Край ты мой родимый» станут такие мероприятия: встречи за круглым столом, экскурсия в краеведческий музей города Нижнеудинска, к памятнику А.Масловского, пресс-конференция «Что я знаю об озере Байкал», научно-практические конференции, заочные экскурсии. Немаловажным разделом в программе «Мы – будущее России» является «Школа, дом – одна семья». Этот раздел рассчитан на совместную работу педагогов, родителей и учащихся. Содержание этого раздела несет в себе родительские собрания, конкурсы сочинений о традициях семьи, защиту семейных альбомов, лектории для родителей, проведение детско-родительской гостиной, диспуты. Раздел «В здоровом теле – здоровый дух» строится на таких формах работы: приглашение медицинских работников для проведения бесед, спортивные дружеские встречи игры, экскурсии в природу. Итоговыми мероприятиями по всем классам и разделам станут «Устный журнал», защита творческих проектов, итоговое родительское собрание, школьная спартакиада. Каждый раздел программы имеет свои задачи и предусматривает усложнение их от класса к классу. Разрабатывая эту программу, мы исходили из возможностей своей школы, проанализировав готовность к этой работе педагогов и учащихся, методическое обеспечение и пришли к выводу, что программу «Мы - будущее России» возможно реализовать в нашей школе. Программа будет осуществляться педагогическим коллективом школы и Детской организацией «Современник» под руководством Школьной Думы при активной поддержке родителей. В данной программе разработано приложение, календарно-тематическое планирование с целью проведения классными руководителями воспитательных мероприятий в указанные сроки. Программа рассчитана на детей с 5 по 9 класс.