Центральным действием при решении проектной задачи «Покормите птиц зимой» является создание тематического журнала и коллективной композиции «Птички на кормушке». Для того чтобы прийти к конечному «продукту», ученики делятся на четыре группы (1 группа – конструкторы, 2 группа – орнитологи, 3,4 группы – журналисты).
Каждая группа создаёт свой «продукт»: конструирование модели кормушки, изготовление фигурок снегирей в технике оригами, создание журнала.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Разработка урока по английскому языку по ФГОС для 3 класса, с использованием современных инновационных технологий по УМК "Еnjoy english-3" М.З. Биболетова
1. Интегрированный урок информатики и русского языка, 4 кл.
2. Интегрированный урок 4 кл ИЗО и информатики.
3. Интегрированный урок математики и информатики "Табличные случаи умножения и деления", 3 класс.
Формирование экологического сознания – важнейшая задача школы. В начальной школе ребёнок приобретает экологически-ориентированный личный опыт за счёт: наблюдений различных состояний окружающей среды, сопровождающиеся разъяснениями учителя; первоначальных оценок деятельности людей; выполнения предложенных учителем правил поведения; общения с представителями животного и растительного мира и связанных с ними эмоциональных переживаний; бережного отношения к используемым предметам; наблюдения за деятельностью взрослых по улучшению окружающей среды и собственного посильного участия в ней. В работе наиболее широко мною применяются следующие методы:Метод практического исследования, Метод творческих заданий, Экологические игры и др. В работе представлены конспекты нескольких занятий.