Методическая работа: «Формирование здорового образа жизни младших школьников» включает разработки:
1. Классного часа:
тема:«Без вредных привычек по жизни иди, здоровье свое и других береги!», 4 класс
Цели:
- пропаганда здорового образа жизни;
- расширение и систематизации знаний о здоровом образе жизни.
2. КВН:
Тема: «Мы и наше здоровье», 3 класс
Цели:
- пропаганда здорового образа жизни;
- расширение и систематизации знаний о здоровом образе жизни;
- закрепление знаний о мерах оказания первой помощи.
3. Родительского собрания:
Тема: «Формирование здорового образа жизни у детей», 4 класс
Цель: формирование у родителей устойчивой мотивации по сохранению и укреплению здоровья своих детей.
Форма проведения: дискуссия.
Формирование здорового образа жизни младших школьников.zip
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Раздельное обучение относят к здоровьесберегающим технологиям: оно позволяет регулировать нагрузку в зависимости от пола, чтобы, с одной стороны, добиться хороших результатов в учебе, а с другой – избежать переутомления.
Среди сторонников раздельного обучения – врачи, психологи, генетики, педагоги. Их главный аргумент: мальчики и девочки развиваются по-разному – у них разные интересы, игры, пристрастия. Поэтому учить ребят лучше порознь, учитывая физические возможности, период полового созревания и психологию восприятия.
Идея раздельного обучения мальчиков и девочек не нова, она используется в старшем звене (10–11 классы), но часто бывает трудно организовать его для учеников 5–9-х классов. Однако разделение возможно, даже необходимо и в среднем звене.
Очевидные различия в уровне развития физических качеств (силы, выносливости, быстроты, ловкости, гибкости) мальчиков и девочек подтверждаются многочисленными исследованиями, дают неоспоримое право на организацию раздельного обучения. Это повышает эффективность воспитания физических качеств, позволяет решать другие обучающие задачи. Так, например, на уроке легкой атлетики у мальчиков и девочек беговые дистанции разные по длине и по нагрузке. Соответственно различные техника и тактика, поэтому приходится отдельно объяснять, отдельно пробегать. В это время либо одни, либо другие остаются без внимания учителя. Это можно наблюдать в процессе прохождения разделов: гимнастики, спортивных игр, лыжной подготовки, легкой атлетики. И нельзя не учитывать различие потребностей у мальчиков и девочек при занятиях физическими упражнениями, а также разницу психологической устойчивости и уровня тревожности.
«Оказание первой медицинской помощи. Инфекционные заболевания. Пособие по ОБЖ»
Демонстрационная версия.
«Работают» лишь некоторые элементы, в сборнике отмечены значком «W».
Открывается с небольшой задержкой.
Полная версия «весит» около 150Мв, но по условиям конкурса…
Применяется как для работы в домашних условиях (для этого, в основном, и создавался), так и на уроках ОБЖ (и не только).
Большая роль в развитии потребности к самостоятельным занятиям физической культурой принадлежит родителям.
Школьники самостоятельно или с родителями занимаются физической культурой, но делают это эпизодически, лишь в выходные дни или во время каникул. Задачей учителя физической культуры является сделать эти занятия регулярными. Чтобы привлечь родителей к физической культуре, мы проводим «Дни Здоровья с родителями», спортивные праздники «Папа, мама и я».