Приёмы ТРИЗ и РКМ на уроках русского языка

Раздел: Лингвистика

Тема урока: «Производные и непроизводные предлоги» Тип урока: «Открытие» новых знаний. Изучения нового материала Вид: Беседа Форма организации учебной деятельности: Комбинированная: групповая, парная, индивидуальная Технология: использование отдельных приемов развития критического мышления, новые подходы в обучении

Раздел: Лингвистика

Данная программа может быть использована в 3-5 классах как общеобразовательной школы, так и в школах( лицеях, гимназиях) с углубленным изучением английского языка, для проведения кружка английского языка и подготовки учащихся к первой ступени международных Кембриджских экзаменов- Сambridge Young Learners-уровень Movers.Учебный план программы предусматривает работу над всеми видами речевой деятельности учащихся- аудированием, чтением, грамматикой и письмом. Использование электронного учебника оживляет нелегкую работу над грамматической стороной речи. Аутентичное учебное пособие для подготовки к процедуре самого экзамена вызывает неподдельный интерес у учащихся, что значительно облегчает его сдачу.

Раздел: Лингвистика

Предмет «Иностранный язык» занимает особое место. Он не только знакомит с культурой стран изучаемого языка, но и путем сравнения оттеняет особенности национальной культуры, знакомит с общечеловеческими ценностями. Иными словами, содействует воспитанию школьников в контексте диалога культур, повышает их познавательную мотивацию. В рамках предпрофильной подготовки, мною была разработана программа изучения страноведения «Путешествие по Великобритании», для того чтобы систематизировать материал и пробудить интерес к изучаемой теме, а также для обогащения знаний по географии, истории, культуре страны изучаемого языка. Программа имеет рецензии ККИДППО и Кубанского Государственного Университета. Для программы выбраны актуальные и интересные материалы о жизни в Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии, познавательный характер текстов, множество фотографий, понятные схемы, подробные комментарии и тренировочные упражнения. Программа предусматривает: _ работу с текстом лингвострановедческого характера; -работу с картинками; - работу с географической картой; - работу со знаками и символами культуры; - работу с проектами и сообщениями страноведческого характера; - квиз – одну из основных форм работы со страноведческим материалом. При работе по изучению страноведения я использую разные виды деятельности: - аудирование; - проверка понимания прослушанного текста; - чтение и самостоятельная работа с текстами; - подготовка проектов и сообщений и выступление с ними. Все выше перечисленные формы введения материалов страноведческого содержания способствуют передаче школьникам иноязычной культуры, содействуют их вовлечению в диалог культур, развивают общеучебные умения учащихся, их творческие и познавательные умения, повышают интерес к изучению иностранного языка в целом.