Информация вокруг нас

Раздел: Физико-математические науки

Идти от целого к части, опираться не на зубрёжку, а на понимание — вот основа методики Шаталова. Учёбу можно сравнить с разглядыванием картины. Если разбить полотно на кусочки и брать их по отдельности, то неизвестно, сложится ли целостное восприятие изображения. Но именно так обычно преподают в школе. А если вначале дать представление о целом, то кусочки легко встанут на свои места, и мозаика сложится. Прочные знания можно сформировать благодаря умелому структурированию материала, наращиванию информации в оптимальном темпе и её многократному повторению. Пренебрежение мерой в дозировании учебного материала ведёт к тому, что «в одно ухо влетает, а из другого вылетает». Проблему решает не совершенствование системы экзаменов, а методика обучения, усиливающая естественный механизм понимания. Опорный конспект представляется в виде некой графической схемы из элементов, связанных между собой. Удачная схема — находка для учителя и ученика. Ученики выводят из неё ответ, как из красивой формулы.

Раздел: Физико-математические науки

Методические рекомендации по использованию модульной технологии на уроках геометрии как средство повышения самоуправления учащихся. Данная разработка модульной программы «Объемы тел» предназначена для учащихся 11 класса, обучающихся по учебно-методическому комплекту Л.С. Атанасян, Геометрия 10-11. Структура модуля соответствует содержанию учебника. Предлагаю свои рекомендации по модульному обучению, которые обеспечивают ученику развитие его мотивационной сферы, самостоятельности, коллективизма, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Использование модульной технологии я покажу на примере изучения темы «Объемы тел» в 11классе.

Раздел: Физико-математические науки

В тестах предложены задания трех уровней по данной теме. Перед выполнением работы можно повторить теоретический материал. Результаты можно увидеть на диаграмме.