Работа представлена: методической разработкой урока (план-конспект),
презентация в программе PowerPoint.
Это первый урок по теме. Ребята узнают что такое дробь, как записываются и читаются обыкновенные дроби, что такое числитель и знаменатель; как найти половину, треть и четверть. Дети будут решать задачи на нахождение долей. В конце урока проводится тестовая проверочная работа, с целью проверки уровня усвоения знаний на уроке.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Как встроить процесс формирования функциональной грамотности в урок? Из опыта работы по формированию читательской грамотности, математической, глобальным компетенциям, креативному мышлению на уроке математики.
ТИП урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.
ЦЕЛИ: 1) Образовательная:
Создать условия для освоения каждым учеником стандарта образования. Ввести понятия: решение неравенств, равносильные неравенства и их свойства. Научить применять эти понятия при решении простейших неравенств с одной переменной.
2) Развивающая:
Способствовать развитию элементов творческой, самостоятельной деятельности учащихся. Развивать речь, умение мыслить, анализировать, обобщать, высказывать свои мысли чётко, лаконично.
3) Воспитательная:
Воспитание уважительного отношения к сверстникам и ответственного отношения к учебному труду.
ФОРМЫ организации учебной деятельности: - фронтальная, - парная, - индивидуальная.