План урока окружающего мира 4 а класс
Тема урока: «Расцвет изобразительного искусства 19 века. Творчество художника И.И.Шишкина».
Цели урока: - создать условия для формирования образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных и др.) учащихся 4 класса по теме: «Расцвет изобразительного искусства 19 века. Творчество художника И.И.Шишкина» через реализацию образовательных технологий проблемного обучения (ТДМ, РКМЧП: стратегии РАФТ, Бортовой журнал экскурсанта)
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный урок разработан и проведен в рамках конкурса "Учитель года" с целью демонстрации опыта работы по применению деятельностной технологии в начальной школе по образовательной системе "Перспектива"
Логика в отличии от многих теоретических и прикладных наук не имеет собственного содержания и может выполнять только инструментальную, технологическую функцию в отношении человеческой деятельности и мышления.
Обучение логическому мышлению основывается на формирование определенных компетенций. В процессе логического мышления происходит использование различных умений и навыков в различных ситуациях. Представленная разработка урока составлена на основе наиболее значимых мыслительных (логических) операций. Постановка цели деятельности, выявление противоречий, формирование гипотез, их решение и проверка (т.е. основные логические операции: обобщение, анализ, синтез, абстракция, конкретизация) делают сами обучающиеся.
Результаты по формированию компетенций могут быть достигнуты при использовании на уроке работы в малых группах.