Методическая библиотека

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Индивидуальная карта работы с детьми с ДЦП – это документ, содержащий информацию о ребенке с диагнозом детский церебральный паралич, а также план реабилитационных мероприятий, направленных на коррекцию нарушений и улучшение качества жизни. Эта карта является основой для комплексной помощи ребенку и его семье, отражая индивидуальные особенности, цели и задачи реабилитации, а также динамику развития ребенка.

Раздел: Достижения современного образования

Методики работы с младшими школьниками по ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) включают в себя использование различных приемов и инструментов для развития творческого мышления и решения проблем. Эти методики строятся на основе игровых форм обучения, групповых заданий, проблемных ситуаций и использования ресурсов, включая информационные технологии. 

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Повышение качества знаний учащихся с использованием информационно-коммуникационных техноло

Материал подбирала к универсальной подаче, можно использовать на занятии по биологии, экологии, на ВД, на классных часах все зависит от Вашего настроения и включения в темы экологии.

Раздел: Проверка2

Программа наставничества учителя — это инициатива, направленная на создание системы поддержки и развития педагогов через наставничество. Основная цель — улучшение качества образования и профессионального роста учителей.

Раздел: под вопросом

В современном образовательном процессе важным аспектом является создание комфортной и вдохновляющей атмосферы для обучения. В этом контексте использование разнообразных образовательных пространств, таких как Точка кипения, открывает новые горизонты для преподавания математики. Позвольте мне поделиться своим опытом и методами организации уроков в этом пространстве.

Раздел: Достижения современного образования

Дети с ограниченными возможностями здоровья - всегда неоднородная по составу группа. Нет двух одинаковых нарушений, когда речь идет об ОВЗ. Два ребёнка могут иметь одинаковый диагноз, но внешние проявления нарушений у них будут разные. Сам спектр диагнозов столь широк, что практически невозможно найти двух “одинаковых” проблем. Именно поэтому обучение и лечение особенных детей строится индивидуально. В нашей подборке - несколько методик, которые успешно реализуются в работе с особенными детьми по всему миру.

Раздел: иное

Цель и задачи методики новаторской работы педагога в работе с младшими школьниками заключаются в создании условий для эффективного и творческого обучения, развития у детей навыков самостоятельности, критического мышления и любознательности, а также в повышении качества образования и формировании у них положительного отношения к обучению.

Раздел: иное

Овладение разными видами педагогической деятельности может иметь различные уровни. Есть просто умелый учитель, который проводит обучение и воспитание на обычном профессиональном уровне, и есть учитель, который проявляет педагогическое мастерство и добивается высоких результатов в своей работе. Многие же учителя, кроме мастерства, проявляют педагогическое творчество и своими находками обогащают методику обучения и воспитания. А есть учителя-новаторы, которые делают настоящие педагогические открытия, прокладывают новые пути в обучении и воспитании, обогащая педагогическую теорию. (Сегодня моя задача рассказть вам, о педагогическом новаторстве. Может быть, кто-то из вас узнает или поймет, что является педагогом-новатором).

Раздел: Внеклассные мероприятия

Дружина юных пожарных нашей гимназии представила на конкурс небольшое театрализованное представление, в котором продемонстрировала, что может произойти от детских шалостей с огнем.

Раздел: Достижения современного образования

В данной статье рассматриваются дидактические требования к уроку современного типа, а также набор педагогических приемов и технологий, которые позволяют организовать учебную деятельность учащихся на уроках химии при реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Раздел: Естественные науки

В статье рассматривается кейс-технология как одна из перспективных форм активных технологий обучения. Данная технология дает большие возможности для расширения образовательных рамок учебных предметов и позволяет оптимизировать учебный процесс.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Программа имеет социально-педагогическую направленность: развитие интеллектуальной сферы, формирование собственной культуры самопознания, саморазвития и самовоспитания. Актуальность Одной из актуальных проблем в настоящее время является изучение психики человека, возможностей человека. Социальная значимость темы определяется тем, что в настоящее время общество нуждается в людях, гармонично развитых во всех отношениях. Это касается любой сферы жизни. Современные школьники стремятся узнать о себе больше для успешного выбора жизненных целей. Поиски ответов на вопросы и выполнение заданий по данной программе - это увлекательные занятие и одновременно существенный элемент изучения психологии. В настоящее время приоритетными остаются задачи развития и формирования личности и индивидуальности учащихся. Для достижения поставленных задач необходимо внедрение новейших достижений детской и педагогической психологии в повседневную практику школы. Эффективность всего образовательного процесса достигается за счет сотрудничества педагогов и психолога в подходе к ребенку, а также достижение общей цели - содействие личностному росту подростков, возможно через взаимодействие в единой системе образования и воспитания. Поэтому перспектива внедрения психологического образования в школу является необходимой, т.к. содействует и обеспечивает развивающий характер образовательного и воспитательного процесса. Организация занятий по программе «Юность» возникла на основе изучения и анализа потребностей и возможностей школьников, которые отвечают их возрастным и индивидуальным особенностям, а также помогают в формировании и развитии личности, творческих способностей. Данная разработка программы обусловлена необходимостью создания условий в ходе психолого- педагогического сопровождения обучающихся для достижения приоритетных целей, поставленных в основных направлениях концепции работы школы. Таким образом, через данное социально-психологическое направление осуществляется самоопределение, саморазвитие обучающихся. В ходе работы курса возрастной параллели формируются и развиваются новые модели поведения, взаимодействия с обществом, мотивы самосовершенствования и самовоспитания, необходимые человеку в жизни.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Исследовательская деятельность учащихся в работе учителя»

Актуальность темы проекта обусловлена противоречием между повышением качества обучения и установлением причин неуспеваемости, обусловленных особенностями личности ученика. Несмотря на многообразие этих свойств, все же удается выделить такие факторы, как самооценка, тревожность и уровень гнева, которые, в наибольше степени влияют на успешность обучения в школьном возрасте.На фоне прогрессивных изменений в развитии эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития. Чрезвычайно сложным является период перехода школьников из начальной школы в основную: предметное обучение, усложнение учебного материала, меняется учительский состав, выдвигаются более высокие требования к учебной деятельности школьников, рост числа педагогов – это снижает работоспособность, повышает тревожность обучающихся. Переход пятиклассников в среднее звено является важным этапом в жизни учащихся. На сложность и значимость периода, связанного с адаптацией ребенка к условиям школьной среды, указывают исследования, проведенные в области психологии, педагогики, медицины, физиологии, теории и методики физического воспитания, социологии и др. Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5 классе - одним из труднейших периодов школьного обучения. Проблемы пятиклассников связаны с появлением новых учителей, разнообразием их требований, занятиями в разных кабинетах, необходимостью вступать в контакты со старшеклассниками. Трудности, возникающие у детей при переходе в средние классы, могут быть связаны также с определенной деиндивидуализацией, обезличиванием подхода педагога к школьнику. Все это является довольно серьезным испытанием для психики школьника. Поэтому важно знать основные причины трудностей, возникающих у пятиклассника в учении и помочь ему преодолеть их. Для пятиклассников характерно преимущественно эмоциональное отношение к любой деятельности, которую они выполняют, в том числе и к учебному предмету. Исследования показывают, что практически все пятиклассники считают себя способными к тому или иному учебному предмету, причем критерием такой оценки служит не реальная успешность в этом предмете, а субъективное отношение к нему. В ходе работы над темой «Изучение влияния эмоционального неблагополучия на учебную успеваемость пятиклассников в период адаптации» мы изучили общие аспекты эмоционального неблагополучия (тревожность и уровень гнева), познавательную активность и учебную мотивацию, самооценку пятиклассников, увидели, как важны эти функции для общего развития ребенка, для становления его личности.

Раздел: Развитие речи

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. В данном материале рассмотренвы особенности словаря старшего дошкольника, словесные игры и упражнения.

Раздел: Дидактический материал

Данный сборник предназначен для учителей физики, как с опытом работы, так и молодых специалистов, которые захотят использовать на своих уроках межпредметные задачи, или задачи интегрированного характера. Он ориентирован на работу с учащимися, имеющими как повышенную, так и низкую мотивацию к учебной деятельности и различный уровень подготовки по предмету. На основе сборника во время проведения урока можно использовать представлены контекстные задания, которые связаны с реальными жизненными ситуациями и историческими фактами, которые происходили во время войны (работа в парах «Военная техника»). Повышению мотивации учебной деятельности способствуют: - нестандартный урок (учащиеся были ознакомлены с вкладом физики в победу в Великой Отечественной войне) - активные формы обучения (работа с различными видами информации: текст, таблицы, иллюстрации). Учебные задания, используемые на уроке, могут носить поисковый характер, а также использоваться в проектно-исследовательской работе во внеурочное время. Материал имеет динамичный характер, может постоянно дополняться новой информацией. Наибольший педагогический эффект достигается, когда такие задачи составляет сам ученик, опираясь на изученный материал.