Математика
1 класс
Тема: « Что узнали? Чему научились?»
Представление о результате:
Личностные (ЛР):
- проявлять интерес к новому содержанию занятия;
Метапредметные (МПР):
регулятивные:
- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные:
- проводить анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи;
коммуникативные:
- выполнять правила работы в паре.
Предметные:
-повторить и закрепить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения в пределах чисел первого десятка, чтение и запись чисел первого десятка,учить работать по таблице сложения ,умение составлять и решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Развивать: внимание, память, мышление, речь
Воспитывать: мотивацию к учению, культуру поведения на уроке
Задачи урока:
- активизировать знания о приёмах сложения и вычитания;
- учить выполнять вычисления чисел первого десятка, читать и записывать числа первого десятка, сравнивать их;
- составлять и объяснять решение задач;
Оборудование урока: «лента цифр», учебник М. М. Моро «Математика»,ч.2, рабочая тетрадь на печатной основе, карточки с индивидуальными заданиями, карточки-смайлики, карточки с цифрами от 0 -20, геометрические фигуры, интерактивная доска «WORKSpace» с составленными заданиями по теме урока, презентация MicrosoftOfficePowerPoint.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Учитель:
Посмотрите все на парту, всё ли лежит сейчас на них?
Вы друг другу улыбнитесь, на места свои садитесь!
- Ребята, сегодня у нас необычный урок, а в чём его необычность вы узнаете чуть позже.
- Ребята, известный французский философ Ж.Ж. Руссо сказал:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»( Слайд 1).
- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.
А помощниками для вас станут смекалка, внимание и находчивость.
II. Актуализация знаний. Устный счет.
Уч:Ребята, а скажите, когда это бывает? ( Слайд 2)
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет
Когда это бывает?
Д:зимой
Уч: Правильно. Ребята, а что вы любите делать зимой на улице?( Слайд 3,4,5) (кататься на санках, лыжах, коньках, строить снежные замки, играть в снежки, лепить снежную бабу и т.д.) И сегодня устный счёт у нас так и будет называться - « Зимние забавы». ( Слайд 6,7,8,9,10,11,12,13,14,15).
III. Самоопределение к деятельности.
Уч :- Ребята, откройте тетради, запишите число, классная работа.
Уч: - Ребята, на интерактивной доске записан натуральный ряд чисел, в котором пропущены числа.
( Слайд 16).
- Догадайтесь, какие числа пропущены? Назовите их. Подумайте, и найдите закономерность пропущенных чисел в ряду?
Работа в тетради.
- Запишите в тетради числовой ряд от 0 до 10.
0,…,…,3,…,…,6,…,…, 9,… .А теперь проверьте - ( Слайд 17).
Уч:- Ребята скажите, если на предыдущих уроках мы изучали числа от 0 до 10, то, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Д: - закреплять наши знания.
Уч:- Правильно.Сегодня на уроке мы попробуем обобщить и систематизировать наши знания вместе с героями сказок из мультфильмов. А ещё мы научимся находить сумму чисел по таблице, которая у вас находится на странице учебника 22.
Уч: - Это и будет тема нашего урока.
IY. Работа по теме урока. Обобщение и систематизация знаний.
Уч: - Вначале нашего урока я вам говорила, что сегодняшний наш урок необычный, а необычен он тем, что к нам в гости пришли сказочные герои. Они не очень ладят с математикой и хотели бы от вас получить помощи. Поможем им?
1. Работа по учебнику.
№ 1,стр.22
Уч: - Это задание приготовили для вас помощник и верный друг девочки с голубыми волосами.Кто же это? (Артемон) и клоун.( Слайд 18).
Уч: -Числа, записанные на синих линиях по вертикали и горизонтали - это слагаемые, а число, где соединяются красные линии - это сумма чисел или результат сложения.
Уч: - От какого числа идёт красная линия по вертикали? (4).
Уч:- От какого числа идёт красная линия по горизонтали? (3).
Уч: - В каком месте линии соединились? (7).
Уч:- Скажите, как получили число «семь», которое держит Артемон в своих зубах? Какой пример получился? ( 4 +3 = 7)
Уч:- Теперь найдите зелёный уголок. Какой пример теперь получился?
(5 +5 = 10 )
Уч:- Как по этому примеру сосчитать, сколько получится, если из 10 вычесть 5? (надо найти первое слагаемое, довести линию до суммы, пройти влево до синей линии по вертикали).
Уч:- Прочитайте последнее задание и приготовьте сигнальные карточки.Ответы показывайте с помощью их.
№ 1.
Уч: Этот забавный мальчуган не хотел учиться, ходить в школу, хотя он очень любил своего папу и хотел непременно купить ему куртку. Кто же это?
Д: Буратино.( Слайд 19).
Уч: Правильно. Буратино просит вас выполнить задание: Помогите Буратино и вспомните состав чисел.( Слайд 20).
Переход к работе на интерактивной доске
Работа с системой голосования.
Тест
9- это 6 и …;
8 – это 2 и …;
6 – это 3 и …;
10 – это 3 и …;
5 – это 1 и …;
7 – это 2 и …;
4 – это 1 и …;
9 – это 2 и … .
№2.
Уч: А эти герои пришли к нам в гости из любимого мультфильма, в котором все герои похожи на шарики. Как называется этот мультфильм?
Д:Смешарики. (Слайд 21,22)
Переход к работе на интерактивной доске
Уч: Правильно. Молодцы. Помогите Нюше и Совунье сравнить числовые выражения. Что для этого надо?
Д:Вставить знаки <, >, = в выражение и тогда сравнить выражения.
На интерактивной доске «WORKSpace» - записаны числовые выражения, учащиеся подробно объясняют выбор знака сравнения; вставляют знак в числовое выражение.
8 * 5 6 +2 * 6 9 + 1 * 9
6 * 9 8 -1 * 8 9 – 1 * 8
Уч :Ребята, Смешарикам понравилось, как вы их встретили и они решили с вами потанцевать.
Y.Физкультминутка (под музыку)( Слайд 23)
№3.
Уч: А сейчас к нам бежит длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку! Кто это? (зайчишка)( Слайд 24)
Уч: Зайка скакал очень быстро, петлял, запутывал следы, чтобы не попасться лисе на зубок. Иу него получился вот такой путь. У каждого из вас лежит лист бумаги. Что вы на нём видите? (точки)
Уч: Вам надо соединить точки, чтобы получилась ломаная из 3 звеньев, измерить её – это и будет путь Зайки. Какова длина ломаной?
(ответы учащихся)
YI. Продолжение работы над темой урока.
№4.
Решение задач.
Уч: Что такое? Что за чудо? Лисица к нам идёт. Откуда? ( Слайд 25)
Ой, беда, беда, беда. Затрудненья как всегда.
Она задачи не решила, а помощи у вас попросила!
- Ребята, поможете ей? (да)
- Тогда, давайте вспомним, что есть в каждой задаче?
Д: (условие, вопрос, решение, ответ)
Уч: Что такое условие? вопрос? решение? ответ?
- Посмотрите, ребята, на эту задачу. Прочитайте задание. ( Слайд 26)
- Про что будем составлять задачу?( про овощи и фрукты).
- Составьте задачу.
Работа над задачей(запись краткой записи– учителем, решение и ответ – дети (один у доски, остальные в тетради).
Уч: Ребята, задачи Лисички ещё не закончились. Она вам предлагает решить ещё несколько весёлых задачек, ведь и с ними она не справилась.
А мы справимся? (да).( Слайд 27,28,29,30,31,32,33,34,35)
( решение задач в стихах)
Физкультминутка для глаз ( Слайд 36, 37, 38)
№ 5.
Работа с разноуровневыми карточками.
Уч: Это кто скажите вслух медвежонок … Вини - пух. ( Слайд 39)
Он пришёл к вам с волшебными карточками, и его задание состоит в том, чтобы вы как можно лучше справились с теми заданиями, которые у вас на карточках жёлтого цвета. (на партах листочки с примерами).
Карточки
№1.
5 + 4 = 10 – 4 = 8 – 4 =
3 + 4 = 4 – 4 = 2 + 4 =
0 + 4 = 6 – 4 = 5 – 4 =
9 – 4 = 6 + 4 = 4 + 4 =
№2.
3 + 4 = 7 – 4 = 1 + 4 =
4 + 4 = 6 + 4 = 9 – 4 =
8 – 4 = 4 – 4 = 0 + 4 =
5 + 4 = 6 – 4 = 5 – 4 =
10 – 4 = 2 + 4 = 5 + 4 =
№3.
2 + 4 – 3 = 6 – 4 + 3 = 8 – 4 + 3 =
9 – 4 + 1 = 1 + 4 – 2 = 10 – 4 + 2 =
7 + 1 – 4 = 3 + 4 – 1 = 6 + 4 – 3 =
5 – 4 + 3 = 4 – 4 + 3 = 7 – 4 + 2 =
5 + 4 – 3 = 9 – 4 – 4 = 8 – 4 – 4 =
№6.
Работа над завершением мини – проекта « Геометрические фигуры» (Слайд 40)
Уч: - Ребята, а сейчас я предлагаю вам самим узнать гостя, который пришёл к нам на урок. У вас на столе лежит белый листочек. Положите его перед собой. В файлах у каждого лежат геометрические фигуры. Соедините их. Кто у вас получился?Кто же этот гость?
( Чебурашка) (Слайд 41)
– Правильно. Скажите, из каких фигур у вас получился Чебурашка? Какие ещё геометрические фигуры знаете?А теперь приклейте Чебурашку к белому листу бумаги. Можете проявить фантазию и воображение и приукрасить своего Чебурашку.
YII. Подведение итогов урока.
Уч: Ребята подведём итог нашего урока. Чему мы учились на уроке?
YIII. Рефлексия.
Уч: Ребята, попробуйте оценить свои достижения с помощью -
условных знаков:
если вы считаете, что у вас всё получилось и вы довольны своей работой, тогда поднимите - зелёный кружок;
если вы очень старались, но у вас получилось не всё, то поднимите - жёлтый кружок;
если у вас ничего не получилось и вы недовольны собой, то поднимите - красный кружок. ( Слайд 42)
РЕЗЕРВ
Работа в группах
Уч: Разделитесь на 3 группы.На карточках задание: вверху цифры,а внизу буквы. Расположите цифры в порядке возрастания – и вы получите от меня оценку вашей деятельности на сегодняшнем уроке.
2 4 3 1 5 7 6
т и л о ч о н
prezentatsiya-k-uroku-matematiki.pptx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
1.Урок рефлексии по математике тренирует способность учащихся к сложению и вычитанию двузначных чисел.
1.На уроке решаются задачи и уравнения, ведется работа по развитию устных вычислительных навыков.
3.На уроке проводится развитие мыслительных операций, памяти, внимания, речи и познавательных интересов.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Азнакаево» муниципального Азнакаевского района РТ Урок «Математика» с учащимися МБОУ СОШ № 5 1 А класс по учебнику И.И.Аргинская (по программе 1- 4) по теме: «Сложение и вычитание» Провела: А.Р.Сабирова учитель начальных классов 2012-2013 уч.г. г. Азнакаево МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА 1. Предмет Математика 2. Тема Сложение и вычитание. 3. Класс 1 А класс 4. Цели Готовить к изучению состава чисел, учить составлять математические рассказы, учить читать и записывать выражения с вычитанием, учить использовать термины «сумма», «значение суммы» 5. Задачи Образовательная: отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар, сложение вычитание чисел на числовом отрезке. Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно, поддерживать интерес к уроку математики. 6. Планируемые результаты Закрепят натуральный ряд чисел, чётные и нечётные .Отработают вычислительные навыки и навыки решения простых задач. Повторят умение сравнивать числа. 7.Оборудование: Карточки с фруктами; учебник И.И Аргинская, Е.П.Бененсон «Математика 1 класс-2ч.»,рабочая тетрадь Е.П.Бененсон «Математика 1 класс» №3, ноутбук, Интерактивная доска, мультимедиа проектор. ХОД УРОКА I. Организационный момент. 1. Приветствие гостей. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, Математика сейчас. 2.Тренинг-настрой на урок. - У вас хорошее настроение? - Радость, улыбка помогают нам жить, учиться и справляться с трудностями, быть здоровым. Ребята! Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей? Тогда улыбнитесь друг другу. Поделитесь своим хорошим настроением. Я желаю вам успеха на уроке. А теперь проверь, дружок: Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? II. Фаза вырабатывания познавательного интереса СЛАЙД № 1. Мотивация учащихся - В какой республике мы живём? Столица нашей республики? - Какой год наступил? - Что это за год? (XXVII Всемирная Летняя Универсиада — всемирные студенческо-молодёжные спортивные соревнования 2013 года. Пройдёт в Казани. На Универсиаде будет разыгрываться более 350 комплектов медалей, что должно стать рекордом.) - УНИВЕРСИАДА что это значит? (лат. универс(итет) + греч. (олимп)иада), всемирные спортивные студенческие игры, представляющие собой комплексные соревнования. - Какова эмблема УНИВЕРСИАДЫ? Эмблема Универсиады состоит из латинской буквы U и 5 разноцветных звезд, символизирующих пять континентов. Также эмблема Универсиады присутствует и на белом флаге Всемирных студенческих игр. - Назовите натуральный ряд чисел. А что мы можем выполнять с числами? - Так значит, какова тема нашего урока? СЛАЙД № 2 - Каких натуральных чисел не хватает среди данных? - Какое число лишнее? Почему? А остальные какие? А какие ещё чётные числа вы знаете? - Как вы думаете почему здесь число «6» лишнее? (Универсиада будет проходить с 6 по 17 июля 2013 года.) - Что же нам приготовило это число, давайте посмотрим. СЛАЙД № 3 Задание от ТЮЛЬПАНА - Почему тюльпан? (национальный символ тюльпан, переплетение лепестков означает единение и дружбу. «Стебли» символизируют открытость, гостеприимство.) -Как вы думаете, что же это за задание? Что изображено? Давайте попробуем составить задачу. СЛАЙД № 4 – Какое решение мы можем записать? -А кто талисман Универсиады?( Талисман казанской Универсиады - Юни (Uni), котенок крылатого снежного барса. Крылатый снежный барс является ) СЛАЙД № 5 СОЕДИНИТЬ ПРИМЕРЫ «ПУТЕШЕСТВИЕ ЮНИ» - Давайте вместе с ним пройдём по цепочке примеров. - Молодцы! СЛАЙД № 6-8. Разминка для Юни.Зарядка для глаз - А теперь давайте немного отдохнём…(берегите зрение) СЛАЙД № 9-10. Задание от Юни СЛАЙД № 11. Коллективно расставить знаки ˃ ˂ = (работа на доске) СЛАЙД № 12-13. Задание от Юни - Ребята, что значит «+», «-» III. РАБОТА В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ СЛАЙД № 14. Я тетрадь свою открою, И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. СЛАЙД № 15. Задание от Юни - Что вы видите ребята? Для чего они нужны? -Сколько огурцов на первом подносе? Ск.помидоров? Ск. Других овощей? Ск. Всего овощей? - Давайте выполним задание что нам говорится в тетради. IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. СЛАЙД № 16. VI. Итог урока. Рефлексия - Как вы себя чувствуете? - О чём бы вы хотели рассказать родителям? - Какие задания вам понравились больше всего? - Что для вас было трудным? -Если урок вам понравился -…………………………. -Если урок для вас был не интересным – ………………………. - Поднимите руку у кого веселое настроение. - Объясните, почему у вас весёлое настроение? У меня всё получилось. Я хорошо отвечал. Я правильно выполнил все задания. - А у кого грустное настроение? Почему? У меня не все получилось. Я не смог выполнить все задания правильно. - Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение-залог успеха в любом деле. Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. - Урок окончен. Вы славно потрудились! А теперь расскажем об атрибутах, то есть символике Универсиады «Универсиада - это целый мир». В основе эмблемы Универсиады 2013 лежит так называемый тюльпан, составляющая часть современного татарского орнамента. Кроме того, цветы - это неотъемлемый атрибут лета, символ молодости и развития, радости и счастья. По масштабности и значимости Всемирная летняя Универсиада сравнима с Олимпийскими Играми. Около 60% участников Всемирных Универсиад выступают на Олимпийских Играх. Всемирные летние Универсиады собирают более 10 тысяч спортсменов из 150-160 стран. Цель казанской Универсиады состоит в том, чтобы собрать молодых спортсменов со всего мира в городе с уникальным многонациональным наследием. Она должна продолжить российские спортивные традиции, послужить трамплином для новых поколений спортсменов. Сделать жизнь разнообразнее, интереснее, комфортнее. Обеспечить нам возможность заниматься любимыми видами спорта, вести здоровый образ жизни.
Разработка урока математики в 3 классе "Умножение и деление многозначного числа на однозначное"с презентацией ("Школа 2100..)
Комментарии