Обучение грамоте. Школа 2100. Слоговые таблицы. (Обучение грамоте. Школа 2100. Слоговые таблицы к каждой странице Букваря. Для закрепления изученного на уроке, для дифференцированной работы. Можно использовать на любом этапе урока, в зависимости от цели урока.)
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Одним из эффективных приемов работы по выработке у учащихся навыка правильного чтения является речевая зарядка. Это система упражнений, направленных на правильное воспроизведение слоговых структур и слов, которые могут вызвать затруднения у уча-щихся при чтении текста.
Речевая разминка помогает решать коррекционные задачи обучения в классе для детей с нарушениями речи, так одним упражнения по технике речи помогают исправлять недостатки речи, другим – не терять приобретенные ранее навыки и всем – подготовить речевой аппарат к говорению.
Проверочные работы составлены по учебникам Л.А.Ефросининой «Литературное чтение» для 2, 3, 4 классов и позволяют проверить знание учащимися произведений из обязательного круга чтения, выявить глубину усвоения изученных произведений.
Проверочные работы проводятся сразу после изучения разделов программы (здесь представлены работы лишь по некоторым разделам из разных классов).
Содержание работ: вопросы открытого характера, задания с 3-5 ответами, среди которых один верный; задания, устанавливающие сформированность основных элементов умственной деятельности. Количество заданий определяется объемом изученного материала.
При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:
«3» - если сделано не менее 50% объема работы;
«4» - если сделано не менее 75% объема работы;
«3» - если работа не содержит ошибок.
Данные работы готовят ребенка к последующим тестовым испытаниям, в том числе экзаменационным.