Диагностика

Раздел: Диагностика

Вопросы для проверки знаний обучающихся по курсу "Финансовая грамотность" , 3 класс.

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Раздел: Диагностика

Оценочные средства (контрольно-измерительные материалы) курса внеурочной деятельности «Готовлюсь к школьной олимпиаде» (русский язык) ( общеинтеллектуальное направление) для 2-4 классов

Раздел: Диагностика

1. Знакомство с фактами героического прошлого нашей страны (Великая Отечественная война: Курская битва). Расширение кругозора учащихся. 2. Развитие навыков коллективной деятельности; самореализации в процессе сотрудничества и сотворчества; умения работать с информацией, размышлять, делать выводы, оформлять результаты совместной деятельности. Актуализация жизненного опыта учащихся. 3. Воспитание чувства сопричастности с историей России, с её героическим прошлым; уважения к подвигу нашего народа; преклонения перед памятью воинов, отстоявших Родину в страшную годину Великой Отечественной войны. Форма проведения: коллективное творческое дело.

Раздел: Диагностика

Индивидуальный образовательный маршрут учащегося.

Раздел: Диагностика

Рабочая программа внеурочной деятельности «Уроки нравственности» для 2 класса

Раздел: Диагностика

Проблема гиперактивности детей интересует исследователей уже давно, но она не потеряла своей актуальности, напротив, в настоящее время эта проблема становится все более значимой, потому что по данным исследования количество гиперактивных детей растет. При исследовании причин гиперактивности называются различные версии, но все исследователи сходятся во мнении, что у каждого ребенка свои причины гиперактивности.

Раздел: Диагностика

Тест

Раздел: Диагностика

Изучаем готовность к школе по методике Кумариной

Раздел: Диагностика

Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной. Развитие универсальных учебных действий обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей учащегося, которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения предметных дисциплин. Ключевым в учебной грамотности для начальной школы является формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников. Именно эта самостоятельность и может быть основным индивидуальным результатом начального образования.

Раздел: Диагностика

Данный материал предстиавляет возможность учителям сделать качественную диагностику УУд, без особых усилий.

Раздел: Диагностика

Работа выполнена учениками 4 "А" класса. Исследование проводилось среди родителей.

Раздел: Диагностика

Хотелось бы заметить, что от того насколько успешно идёт приготовление домашних заданий, часто зависит и успешность учения в целом. Ещё К.Д. Ушинский писал: «Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущениями, вообще...»; отсюда необходимость для детей наглядного обучения, «которое строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребенком». Поэтому творческие домашние задания как ни что другое помогают ребёнку приобретать и закреплять знания. Перед современной образовательной школой стоит одна из задач, — воспитывать человека, который мог бы самостоятельно пополнять свои знания, т.е. другими словами, заниматься самообразованием. А одним из ведущих мотивов деятельности учеников является самостоятельное творчество. Наиболее полно мотив может проявляться через творческий подход к домашним заданиям, обучение через нетрадиционные творческие формы обучения, которые предполагают использование полученных знаний на практике, выполнение самостоятельных работ. Творческие домашние задания раскрывают индивидуальность и «спрятанные» способности ребёнка, придают ему самобытность и уникальность. Очень важно предоставлять оригинальные задания, проблемные ситуации, которые бы подталкивали ученика самостоятельно искать ответ на вопрос.