Адекватные способы взаимодействия учителя с детьми, имеющими разные формы ДЦП.

(из опыта работы учителя-дефектолога Дмитриевой Н.А.) Сложность работы с детьми, имеющими выраженные формы умственной отсталости заключается в том, что уровень образования является нецензовым, то есть, даже имея на руках программу (на данный момент это сборник программ обучения и реабилитации детей с выраженной умственной отсталостью, проживающих в детских домах-интернатах системы социальной защиты населения города Москвы, которые разработаны АНМЦ «Коррекция и развитие» под руководством Е.Д. Худенко в 2007 году), учитель-дефектолог постоянно находится в ситуации отбора программного содержания, форм и методов, которые оптимально подходили бы уровню возможностей отдельного ребенка или класса.

Положение о классном руководстве в Специальной общеобразовательной школе закрытого типа г.Сургута

Классный час "В мире профессий" для учащихся 6 класса коррекционной школы VIII вида.Расширяет представление учащихся о профессиях, их значении в жизни людей, видами продуктивной деятельности.