Презентация к уроку русского языка в 6 классе по теме "Прилагательные, противоположные по значению". Учитель ГБС(К)ОУ школы-интерната станицы Ленинградской (VIII вид) Фоменко Л. А.

Раздел: Разработки уроков

Открытый урок по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности «Посуда. Уход за посудой.» Материал предназначен для 3 класса VIII вида.

Раздел: Разработки уроков

Материал урока подобран с учётом познавательных возможностей трудовой группы 7 класса. С точки зрения содержания темы и поставленной цели урока был выбран обобщающий тип урока. В процессе урока был углублён и закреплён изучаемый материал. Использование наглядного, словесного и практического методов способствовало мотивации учебной деятельности девочек, создавая ситуации, побуждающие у них интерес к изучаемой теме.

Раздел: Разработки уроков

Тема урока: домашние птицы: курица, утка. Характеристики урока: комбинированный урок Уровень образования: специальный (коррекционный) класс VIII вида Целевая аудитория: учащиеся 3 «в» класса VIII вида Предмет: окружающий мир (развитие устной речи на основе ознакомление с предметами и явлениями окружающей действительности) Цели урока: - формировать представления о курице и утке, как о домашних птицах, умение различать домашних птиц по внешнему виду; - активизировать словаря, развитие устного навыка высказывания; - коррегировать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании; - коррегировать мышление на основе упражнений в сравнении и обобщении; - развивать мелкую моторику; - воспитывать мотивацию к учению, к общению. Методическое оснащение урока: 1.Необходимое оборудование и материалы, компьютер, мультимейдиный проектор. 2.Дидактическое обеспечение: учебник, презентация PowerPoint;, коррекционная игра «Чья тень?»,картинки с изображениями домашних птиц, фланелеграф (домашние птицы, птичий двор),цветная бумага, конверты с содержимым(геометрические фигуры) Методы обучения: наглядно-иллюстративный (работа с интерактивными ресурсами) частично-поисковый (поиск ответа на поставленные вопросы) репродуктивный (с элементами проблемного изложения) модульный ( с элементами самостоятельной работы по карточкам) эвристическая беседа (активизация познавательной деятельности учащихся на всех этапах урока)