Программа факультативных занятий «Художественная обработка древесины» 8-9 кл. школа VIII вида. автор Мархель Э.Э.

Программа факультативных занятий: «Художественная обработка древесины» разработана для углубления профессионально-трудовой подготовки учащихся. Данная программа является логическим продолжением федеральной программы «Столярное дело» по профессионально-трудовой подготовке учащихся и необходима для их социальной адаптации и реабилитации.
pr-fak-hudozhestvennaya-obrabotka-drevesinyi.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Пояснительная записка Рабочая программа логопедических занятий по коррекции звукопроизношения составлена на основе следующих документов: адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми нарушениями развития МБОУ «Школы-интерната для детей с ОВЗ» Шатурского муниципального района Московской области; Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 21 декабря 2012 г.; Приказ Министерства образования и науки РФ № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – от 19 декабря 2014 г. При составлении программы использовались методические разработки Р.И.Лалаевой, Г.А.Каше, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, Р.А.Юровой. Логопедическая работа занимает важное место в процессе коррекции нарушений разви¬тия ребенка с интеллектуальной недостаточностью. Формирование звуковой стороны речи зависит, в основном, от степени сформированности кинестетического и фонематического восприятия, а так же от их взаимодействия между собой в речевой практике. Нарушения звуковой стороны речи ребенка носят многообразный характер в зависимости от причин, их обусловивших, и имеют широкий диапазон проявлений – от одного-двух дефектно произносимых звуков до полного искажения звукового состава речи. Большую распространенность фонологических нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью можно объяснить тем, что у них часто встречаются резидуально-органические поражения головного мозга. Нарушения звукопроизношения с большим трудом устраняются, сохраняясь вплоть до старших классов коррекционной школы, а зачастую не устраняются вовсе. Отсутствие своевременной работы по коррекции звукопроизношения может привести к возникновению нарушений письма и чтения в дальнейшем. В начальный период овладения грамотой дети обычно проговаривают каждое записываемое ими слово, что помогает им уточнить его звуковой состав. Однако если ребенок произносит звуки неправильно, то такое проговаривание в процессе письма не только не помогает, но даже мешает. Логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом. Ограничение сферы коррекционного воздействия постановкой артикуляции звуков и их первичной автоматизацией может быть ошибочным решением. Своевременное и целенаправленное устранение наруше¬ний речи способствует развитию мыслительной деятельности, усвоению школьной програм¬мы, социальной адаптации учеников коррекционной школы. Очень важно чтобы коррекция нарушений речи наиболее интенсивно осуществлялась в младших классах. Коррекция нарушений звукопроизношения у учащихся школ VIII вида является длительным и сложным процессом. Данная программа направлена на устранение нарушений звукопроизношения у детей с интеллектуальной недостаточностью.

Программа углубленной трудовой подготовки по профилю трудового обучения «КУЛИНАРИЯ» в 10-11 классах содержит 6 основных разделов: 1. Правила санитарной, личной гигиены, безопасных приемов труда с оборудованием и инструментами. 2. Понятие об основах физиологии питания, продуктах питания их пищевой ценности. 3. Определение качества продуктов, соблюдение правил и сроков их хранения. 4. Сведения об экономном и бережном отношении к пищевым продуктам, видах их обработки. 5. Мойка столовой и кухонной посуды, приборов, подносов, инвентаря, инструмента, тары вручную и на посудомоечных машинах с применением моющих и дезинфицирующих средств. 6. Технология приготовления блюд, искусство подачи их на стол. Обучение по данной программе ведётся более 15 лет. материал будет интересен учителям трудового обучения, руководителям школ.

Программа курса биологии для коррекционной школы (6—9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой .
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее