"Дворцовые перевороты"

На уроке рассматриваются эпохи правления Александра 1 и Николая 1.

Использование технологии критического мышления позволяет посредством ин-терактивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникатив-ную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело. В век глобализации и стремительного распространения глобальной сети Интернет российский учитель должен идти в ногу со временем, применяя новые формы и методы обучения в реалиях информационного общества. Автор предлагает раз-работку урока по истории России для учащихся 10 класса по теме «Россия при пер-вых Романовых (до 1689 г.)». Урок разработан на основе базовой модели техноло-гии критического мышления с использованием Интернет-ресурсов.

Семинар по теме: «СССР в системе международных отношений 1920 – 1930-х годов». Цели: * актуализация знаний учащихся о становлении международных отношений 1922-1933гг.; * обсудить причины, по которым не удалось предотвратить Вторую мировую войну; * охарактеризовать международную обстановку, сложившуюся в 1930-е гг., показать основные противоречия * подвести учащихся к размышлению: «Пакт Риббентропа-Молотова: единственно возможная альтернатива, трагическая ошибка или историческое преступление» Оборудование: карты «Страны Европы в 1924-1939гг», «Вторая мировая война 1939-1945гг», CD «От Кремля до Рейхстага», презентация по теме урока, доклады учащихся.