В педагогической теории и практике измерение и оценка результатов образовательного процесса всегда остаются в центре внимания, так как они лежат в основе определения эффективности педагогической деятельности. В отличие от общего образования, где процесс выявления результатов образовательной деятельности обучающихся чётко отработан, в дополнительном образовании детей этот вопрос пока остаётся одним из наименее определённых, а потому вызывает реальные затруднения. В дополнительном образовании нет единых образовательных стандартов диагностики освоения образовательных программ. В силу их индивидуального характера, каждый педагог разрабатывает свой пакет диагностических методик, отражающих ее цели и задачи.
Основы работы с фото и видеокамерой, фото и видеосъемка
Программа предназначена для занятий учащихся начальной школы продлённого дня шашками.
Опыт внедрения инновационных технологий в объединениях декоративно-прикладного творчества Методическая разработка по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта