Физическое воспитание в школе Дискуссия по проблемам школьной физической культуры с переменной интенсивностью продолжается уже многие десятилетия. Её истоки уходят к рубежу 19 и 20 столетий, содержания и организации процесса физического воспитания наряду с гигиеническим направлением возникло разработанное П.Ф. Лесгафтом образовательное направление. Воспитание физическое или образование через физическое - два принципиально разных пути в разработке концепции физического воспитания подрастающих поколений, характеризующиеся различными исходными методологическими позициями. Что является главным в занятиях физической культурой? Образовывать или, тренируя, воспитывать привычку - вот главный вопрос, на который с тех давних пор пытаются ответить участники дискуссии.
Важная роль в обучении технике бега (особенно в младших классах) и подготовке к беговым упражнениям отводится специальным упражнениям бегуна. В них техника бега как бы раскладывается на отдельные составляющие, которые потом соединяются в единое целое. При каждом занятии лёгкой атлетикой надо использовать разные специальные беговые упражнения, чтобы ученики не привыкали к однообразию, а неизменно акцентировали внимание на правильной технике их выполнения.
В статье поднимается актуальная проблема формирования отношения школьников к ценностям физической культуры и своему здоровью