Методическая разработка урока в 3 классе по УМК “Spotlight 3” / "Английский в фокусе 3 класс" по теме «In my room!»

Как правило, грамматика вызывает у учащихся быструю утомляемость, т.к. их роль сводится к пассивному слушанию. В результате чего большая часть информации не усваивается. Использование технологии проблемного обучения на уроках позволяет поддерживать высокую познавательную активность учащихся на протяжении всего урока. Учащиеся с самого начала урока активно принимают в нём участие, учатся анализировать, обобщать, сравнивать. Они маленькие исследователи. К концу урока учащиеся усваивают намного больше информации и знания – более прочные. Вашему вниманию предлагается интерактивная презентация, конспект урока, методические рекомендации по использованию материала, раздаточный материал для учащихся.

Предмет: английский язык Класс: 8 класс Название учебного занятия: The Pleasure of Reading («Чтение книг») Рекомендуемое количество уроков: 4 Задачи: • Формирование различных видов учебного чтения, умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, выделять главное; • Обогащение и активизация языкового запаса, развитие умений и навыков устной и письменной речи на основе прочитанного; • Повышение ИКТ- компетентности учащихся; • Формирование навыков самоконтроля. Используемые ИКТ-ресурсы: Цифровой ресурс, созданный в программе Microsoft PowerPoint. Задания, выполненные в тестовой оболочке Hot Potatoes. Ожидаемые результаты: В ходе учебного занятия учащиеся: • научатся обобщать, систематизировать, интерпретировать информацию и в дальнейшем использовать её на практике для межкультурного общения. • проявят живой интерес к чтению за счет привлечения ИКТ-ресурсов на данном учебном занятии. Дополнительная информация: Работа с данным цифровым ресурсом начинается с запуска презентации, выполненной в программе Power Point. При знакомстве учащихся с литературными источниками рекомендуется выполнять работу в той последовательности, в которой они находятся, т.к. они расположены по возрастающей степени сложности. По завершению этапа знакомства с произведением учащимся предлагается проверить правильность понимания прочитанного при помощи теста. Если учащийся правильно выполняет задание, то он переходит к другому произведению. Если задание выполнено неверно, у учащегося есть возможность просмотреть предложенный материал еще раз и вернуться к выполнению задания.