Проект «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья или враги!»

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Цель данной работы : создание условий для формирования у дошкольников , родителей и педагогического коллектива ДОУ экологического мировоззрения и этических ценностей посредством непрерывного экологического образования.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

«Круги Луллия» – одно из средств развития интеллектуально – творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ для использования в дошкольных учреждениях. Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу. Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала. Основные цели: развитие внимания, навыков устной речи, мелкой моторики рук, воображения. Освоение способа познания мира, формирование навыков, позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы. Области развития, в которых может использоваться дидактическое игровое пособие: -развивать познавательную активность; мелкую моторику и координацию движений рук. -формировать элементарные математические представления; -совершенствовать грамматический строй речи; - развивать внимание детей; - развивать навыки воображения; Пособие можно использовать в совместной и самостоятельной деятельности детей по различным образовательным областям. Пособие используется в работе с детьми дошкольного возраста как индивидуально, так и подгруппой в различных видах деятельности. «Круги Луллия» представляют дошкольникам как чудесные кольца или загадочные круги: • для работы с детьми 3-4-го года жизни целесообразно брать только два круга разного диаметра с 4 секторами на каждом. • в работе с детьми 5-7-го года жизни используют два - три круга (6 - 8 секторов на каждом). Игры целесообразно проводить вне занятий в качестве игровых упражнений (индивидуально или с подгруппами детей). На сектора прикрепляются картинки по теме занятия. Игра ( сообразно возрастной группе детей в саду ) должна состоять из двух- трёх частей: 1) уточнение имеющихся знаний в определённых областях (реальное задание); 2) упражнения на развитие воображения (фантастическое задание). Технологическая цепочка проведения игры: 1. На всех секторах круга картинками или знаками обозначаются какие-либо объекты. 2. Ставится задача. 3. Круги раскручивают, дети смотрят, какие изображения на кругах оказались под стрелкой, называют их. 4. На основе фантастического преобразования составляют рассказ. 5. По итогам преобразования организуется продуктивная деятельность (лепка, рисование и т. п.) Игры с «Кругами Луллия» можно условно разделить на несколько типов: 1.Игры на подбор пар: Д/И «Найди, где живет и чем питается» или «Назови детеныша». 2.Игры с элементом случайности в установке колец: Д/И «Уменьшаем, увеличиваем» Д/И «Найди по форме и назови, сколько». 3.Игры на развитие творческого воображения: Д/И «Чей детеныш?» Д/И «Времена года» 4. Игры на развитие речи: Д/И «Угадай сказку» Д/И «Придумай свою сказку» Д/И «Составь предложение или рассказ по картинкам». Детям предлагается найти реальное сочетание картинок, объединить их указателем. Дети составляют предложения, объединяющие эти объекты. Делается вывод. 5. Игры на развитие логического мышления: Предлагается объяснить необычное сочетание картинок. При раскручивании кругов рассматриваются случайные соединения объектов, дети пытаются объяснить необычность их взаимодействия. Решение проблемы: В фантастических сказках происходят всевозможные истории. Здесь необходимо учить детей формировать проблемные ситуации, выдвигать идеи по их решению. Таким образом, использовать «Круги Луллия» можно во всех областях развития ребенка дошкольного возраста в ДОУ (познавательная, речевая, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная и физическая : закреплять знания цифр и умение пересчитывать предметы (на одном кольце группа предметов, на другом соответствующая ей цифра, знания геометрических фигур (соединять предмет определённой формы с эталоном, развивать фонематический слух (соединять картинку с буквой, обозначающей первый звук в слове, а на третьем кольце можно изобразить схему слогового анализа и считать слоги в словах). Пособие необходимо установить на столе, оно полностью безопасно, без острых краев, уложить на круги картинки по определенной теме и раскрутить круги за края.

Раздел: Авторские программы и методические пособия

Тема обусловлена тем, что многие дети раннего возраста с ОВЗ игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Либо их "игра" носит своеобразный характер: проявляя интерес к игрушке, они долго ею не занимаются и часто используют не по назначению.