В статье рассматривается проблема мотивации старших дошкольников при обучении английскому языку с помощью игр. Проанализированы основные проблемы руководства игрой на занятиях по английскому языку, рассмотрен учет возрастных особенностей детей при решении игровых задач.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В статье рассматривается как использование Теории и технологии Способа диалектического обучения позволяет решить основную задачу, определенную новыми образовательными стандартами – повысить качество образования за счет формирования у обучающихся УУД при изучении биологии и экологии.
Современные родители в своем большинстве не придают значения каллиграфии, при глобальной компьютеризации не желают тратить на это время, силы ребенка. Как увлечь современного ребенка красивым письмом силами школы?
Активные методы обучения - это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.
По содержанию: образовательная активность входящих в эту систему методов строится на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.
По структуре: образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:
Фаза 1. Начало образовательного мероприятия.
Этапы: 1) инициация (приветствие, знакомство); 2) вхождение или погружение в тему (определение целей урока); 3) определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование безопасной образовательной среды).
Фаза 2. Работа над темой.
Этапы: 1) закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания); 2) интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации); 3) проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой урока).
Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия.
Этапы: 1) эмоциональная разрядка; 2) подведение итогов (рефлексия).
Международный Институт Развития «ЭкоПро».
Образовательный портал «Мой университет».