Программа внеурочной деятельности для младших классов "ИРИСКИ" (Интеллектуальные Развивающие Игры С Компьютером И... многое другое, включая логику, информатику, геометрию)

Раздел: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся основной школы, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Она предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате истории, географии, литературы. Программа рассчитана на обучающихся 5- 7 классов (102 часа), из расчёта 1 час в неделю. В 5 классе обучающиеся работают по разделу «Сто великих мифов истории», в 6 и 7 классе – «Сто великих чудес света». Цель программы: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Задачи: 1. Развивать духовно-нравственных ориентиры для жизненного выбора, уважение к истории и традициям народов мира. 2. Способствовать развитию нравственных чувств и этического сознания. 3. Способствовать личностному становлению обучающихся, развитию интеллекта. 4. Формировать ценностное отношение к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Раздел: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В настоящее время обучение математики в школе традиционно опирается на непрерывную математику. В то же время дискретная математика является развивающей частью математики. Среди разделов дискретной математики теория графов отличается своей наглядностью. Ее модели легки для восприятия и допускают занимательную, игровую интерпретацию. Графы используют в качестве некоторого вспомогательного средства, позволяющего облегчить процесс обучения математике и подготовить обучающихся к восприятию сложных тем. Язык теории графов естественен. Фактически обучающиеся пользуются графами не догадываясь об этом, когда изображают различные дискретные объекты (населенные пункты, танки, станции, приборы, атомы и т.д) в виде точек, кружочков, квадратиков, а связи между ними (маршруты, производственные потоки, электрические цепи, химические валентности) в виде линий. Поэтому применение графов не будет вызывать особых затруднений у учащихся 9-х классов, а будет способствовать реализации принципа обучения, причем абстрактной наглядности, при которой реальные объекты заменяются их знаковым изображением.