Предлагается ещё один способ повышения орфографической грамотности, при котором правило написания не заучивается, к его формулированию надо приходить через осознание: от примеров и текста – через поиск объединяющих и выделяющих факторов – к формулированию для себя правила на основе схемы, рисунка, ключевых слов.
Материал содержит анализ деятельности педагога за 2008-2011 годы по развитию творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы, во внеклассной работе по предметам. В работе раскрыты приемы, методы, формы работы со способными детьми на уроках гуманитарного цикла.
Выступление на окружном семинаре по теме "Речевая деятельность-основа современного урока" и конспекты уроков по темам "Глагол", "Имя существительное" 5 класс