Тема: Влияние курения на кровеносную и дыхательную систему. 8 класс

Раздел: Разработки Уроков

Урок обобщения по теме «Растительный и животный мир России» (8 класс). Урок проводится в форме игры «Путешествие по безымянному острову». Такая форма игр очень полезна тем, что она развивает воображение обучающихся, пробуждает интерес к географии и воспитывает в них самостоятельность. Цель урока: Повторить, обобщить изученный материал по теме «Растительный и животный мир России»; применять имеющиеся знания в решениях проблемных ситуаций. Задачи урока: 1. Используя прием игры – путешествие закрепить знания по теме «Растительный и животный мир России». 2.Развивать мышление, память, познавательный интерес к предмету; 3.Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно готовится к уроку. Оборудование: карта растительности, физическая карта России, картины тундры, тайги, смешанного леса, степей, пустынь, карты маршрута путешествия с заданиями, атласы. Описание игры. В игре принимает участие весь класс, который является участником одной экспедиции. Каждому участнику вручается карта путешествия. Их задача - путем решения заданий разной сложности дойти до «Бухты Знаний». Ход урока. №1. Организационный момент. №2. Сообщение темы и цели урока. Долгожданный дан звонок- Начинается урок! Тут затеи и задачи, Игры , шутки , все для вас! Пожелаем вам удачи- За работу , в добрый час! Ребята, вам предлагаются задания, решив которые вы достигните «Бухты Знаний». №3. Игра – путешествие по безымянному острову. Карта путешествий по безымянному острову. 1.- мыс Надежды 2.- озеро Безыменное 3.- мыс Успеха 4.-Вершина размышлений 5.- Бухта Знаний Задание№1. Впишите пропущенные слова и фразы в предложенный текст, используя следующие слова - тундра, климат, сообщества, почва, мхи, лишайники, кустарнички, белая куропатка, гуси, утки, кулик. « На этом острове, как и на территории России, растения существуют на поверхности не изолированно, а в виде …………. На размещение растительности решающее влияние оказывает ……….., к другим факторам относятся ………… Тундровые растения острова приспособились к короткому, прохладному вегетационному периоду, это в основном многолетние растения. Характерными представителями ………. являются: ……………………………….Животный мир острова беден числом видов. Лишь не многие приспособились к суровым зимним условиям и не покидают остров целый год. Это волк, песец ……………. Летом ……… пробуждается . Появляется масса перелетных птиц, особенно многочисленны водоплавающие ……………………… Задание №2. Разгадайте кроссворд. Из выделенных букв( .) в словах составьте фразу и впишите в пустые клетки ниже кроссворда. По вертикали: 1. Один из представителей флоры пустыни. 3. Заповедник в дельте реки Волги. 4.Одна из преобладающих древесных пород. 5. Копытное животное, обитающее в Тайге. 6.Характерный представитель флоры Тундры. 9. Зона с недостатком влаги с крайне разряженным растительным покровом. 11. Степной грызун. 14. Место обитания многих животных. 15. Обитатель лесных сообщест

Раздел: Разработки Уроков

ТИГР И ЧЕЛОВЕК Методическая разработка интегрированного урока Данная методическая разработка предназначена для учащихся 7 класса, рассчитана на 2, 3 урока. В зависимости от возможностей образовательного учреждения может быть выделено два совместных урока. Данный урок является межпредметнным, так как обеспечивает интеграцию необходимой информации через биологию («Тигр, особенности его жизнедеятельности»), экологию («Численность тигра и лимитирующие факторы»), математика («Анализ диаграмм», «Построение точек на оси координат», «Решение задач»), география («Работа с контурными картами Хабаровского края»), расширяя и углубляя при этом базовый компонент.

Раздел: Разработки Уроков