Профессиональный имидж педагога и его составляющие

Раздел: Иное

Преподавая биологию много лет, я все чаще задавала себе вопрос: «Как сделать процесс учения продуктивным для каждого ученика? Какие методы преподавания способны обеспечить не только активное включение в урок каждого, но и развитие самостоятельного мышления?» Под самостоятельностью мышления понимаю способность ученика самостоятельно анализировать проблему, ставить вопросы, планировать ход решения, проверять и оценивать полученные результаты. Ученик самостоятельно мыслящий, способен осознавать ход своих мыслительных действий, выделять моменты, вызывающие затруднения. Он умеет обнаруживать проблемы: не только противоречия или несоответствие известного новой информации, но и отсутствие информации, необходимой для принятия решения.

Раздел: Иное

Применение на уроках биологии творческих обучающих межпредметных задач

Раздел: Иное

Дата создания матриала: 2007 год В брошюре представлены диагностики: - уровня обучаемости (по О.Бурцевой) - ЗБР и ЗАР (по П.И. Третьякову) с примерами заданий по УМК И.Н.Пономаревой для 6, 7 и 8 классов. - индивидуального познавательного стиля учеников (по Селивановой О.Г.) - «Психологическая модель мышления» (по И.Я. Каплуновичу) - функционального доминирования полушарий (по И.П.Павлову) - уровня сформированности мыслительных операций школьников (по О.Г. Селивановой) с диагностическими заданиями для 6, 7 и 8 класса по УМК И.Н.Пономаревой