Учебно-методическая разработка "География Костромской области".

Раздел: Иное

Данная форма внеклассного мероприятия - это традиция, которая сложилась в нашей гимназии с 2000 года. В 2000 году уроки и внеклассные мероприятия по географии проводились под девизом «Мир на рубеже веков и тысячелетий»В этом учебном году учащиеся 7-х классов взяли тему для исследования «Мировое природное и культурное историческое наследие». Сегодня мы проводим первую пробную защиту проекта по теме: «Австралия и Океания: природное и культурное историческое наследие». Очень хочется, чтобы вы сегодня получили новый, интересный, необходимый объем знаний, который имел бы для вас социальную значимость, помог бы вам расширить свой познавательный кругозор.

Раздел: Иное

Во время учебных занятий на уроках Экология Красноярского края в 9 классе, учащимися выполняются индивидуально-групповые исследовательские и творческие работы в рамках темы «Водные ресурсы Красноярского края». С целью развить у школьников познавательные и созидательные способности, а также развитие критического и творческого мышления, умения видеть, формулировать и решать проблему. В ходе практических занятий, формируются знания, направленные на оптимизацию условий жизни людей в своей местности. Итоговое занятие по этой теме проводится в форме конференции. Цель: Осознание взаимосвязи и взаимозависимости жизни общества и природы. Задачи: • Формирование у школьников знаний о своеобразии природы Красноярского края, и основ рационального природопользования в ходе изучения Водных ресурсов края. • Повышение уровня экологической культуры учащихся, на примере изучения водных ресурсов Красноярского края • Умения работать с объектами природы: брать пробы воды, умения анализировать качественные характеристики природной воды. • Умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. • Развитие познавательных навыков учащихся.

Раздел: Иное

Оценка знаний, умений, навыков предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Исходя из поставленных целей, учитывается: Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов. Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений. Самостоятельность ответа. Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.