Можно использовать при изучении темы "Азот и его соединения" на уроках химии в 9 классе. Работа выполняется индивидуально или парно на усмотрение учителя.
Умение правильно называть органические вещества основополагающее знание, так как в основе всего в органической химии лежит строение веществ. Представлять строение вещества, а следовательно и его свойства по названию одна из долгоиграющих целей этого занятия.
Можно использовать индивидуально или в работе по группам для отработки навыков применения формул по нахождению массовой доли вещества в растворе, при сливании растворов разных концентраций.
Каждый учитель заинтересован в повышении мотивации школьников к учению, формировании их логического мышления, интеллектуальных ресурсов личности. Одно из условий успешного развития учащихся – хорошая память. Чем интенсивнее она используется, тем лучше функционирует и развивается. Если ее не использовать, память «ржавеет». Природная память у всех людей разная. Повышенные способности к запоминанию – это, как правило, не врожденное свойство и не следствие повышенного коэффициента умственного развития. Память можно улучшить. Единого рецепта нет, но есть разные способы увеличения ее объема. На своих уроках я систематически провожу «курсы повышения квалификации для памяти».
1. Представлены задачи на вывод формулы соединения, если даны продукты сгорания веществ.
2. Представлены задачи на вывод формулы соединения, если даны массовые доли элементов, входящих в состав соединения.
3. Представлены задачи на вывод формулы соединения с использованием закона объемных отношений.
4. Представлены задачи на вывод формулы соединения по уравнению реакции.
5. Представлены задачи для самостоятельного решения на уроке и дома.
1. Представлены вопросы для подготовки к устному зачету и диктанту по основным формулам.
2. Даны вопросы для подготовки к контрольной работе в виде тестовых заданий (можно выполнять всем классом) и задачи на вывод формул.
3. Контрольная работа по теме "Углеводороды"
В современных условиях развития школьного образования ведущей идеей обучения является межпредметная интеграция (взаимосвязь содержаний нескольких учебных курсов). Механизмом её осуществления выступают межпредметные связи. В процессе обучения химии в 9 классе можно с успехом применять все известные современной науке приемы реализации межпредметных связей, в том числе при изучении темы «Скорость химических реакций и её зависимость от различных факторов».
Проектная технология является общепедагогической, это – технология специализации. С ее помощью удается обеспечивать компетентностный подход в образовании, целостность обучения, индивидуализацию и дифференциацию учебно-познавательной деятельности учащихся, личностно-ориентированный подход. Целью данной технологии является создание благоприятных условий для развития коммуникативной, общекультурной, социально-профессиональной компетенций учащихся. Дидактическая модель обучения: поисково-исследовательская.