Среди обучающихся 8-9 классов проводим конференции по химии, практическая часть им нравится.
При обучении химии в сельских школах по сравнению с городскими существуют объективные трудности, слабая материальная база для подго¬товки и проведения химического эксперимента; отдаленность или отсутствие промышленных пред¬приятий для проведения экскурсий и т. д. Химию в малокомплектных школах преподают нередко учителя других дисциплин.
Я в своей работе применяю метод проектов во внеурочное время. Я принимаю участие в проекте в своем собственном статусе, направляю работу, организую отдельные этапы проекта. Из этого многообразия проектов я с обучающимися работаю над: 1.Исследовательскими проектами. Они имеют структуру, приближенную к подлинным научным исследованиям: постановка целей, задач, аргументация актуальности темы, определение проблемы, объекта исследования, и т.д. Результаты таких проектов всегда представлены в форме доклада на бумажном носителе и в виде компьютерной презентации. 2.Информационными проектами. Здесь обучающиеся используют различные источники информации (библиотечные фонды, СМИ, интернет ресурсы), то есть производят сбор информации по какой-либо тематике. Информационные проекты могут быть частью исследовательских или подготовительным этапом к проведению исследования.
На сегодняшний день для личных нужд чаще всего покупают мыло промышленного производства, в состав которого добавляется много химических веществ, которые используются для улучшения внешнего вида, запаха и удешевления и ускорения технологического процесса, но отнюдь не полезных для кожи. Поэтому все более актуальным становится мыло ручной работы, изготовленное из натуральных компонентов. Цель этой работы – получение натурального ароматического мыла в домашних условиях. Мыла – это соли высокомолекулярных карбоновых кислот, растворы которых обладают моющим действием. Обычно это натриевые, реже — калиевые и аммониевые соли таких кислот, как стеариновая, пальмитиновая, миристиновая, лауриновая и олеиновая. Один из вариантов химического состава твёрдого мыла — C17H35COONa. Дополнительно в составе мыла могут быть и другие вещества, обладающие моющим действием, а также ароматизаторы и красители. Учащаяся 11 класса НОУ "Кингисеппская средняя общеобразовательная школа Православной культуры" Бабюк Варвара самостоятельно получила мыла нескольких сортов и шарики для ванн. Все фотографии в работе выполнены самой Варварой. На районной школьной научно-практической конференции в марте 2010 года работа Варвары была признана лучшей, и Бабюк Варвара была награждена дипломом за 1 место.