Реферат "2011 год - год космонавтики (50-летие полета Ю. А. Гагарина). Перспективные направления космической индустриализации.

Раздел: Внеклассная работа

Игра является одним из эффективных путей воспитания у школьников интереса к предмету. В процессе игры замечательный мир детства соединяется с прекрасным миром науки, в который вступают ученики. В игре различные знания и сведения ученик получает свободно. Поэтому часто то, что на уроке казалось трудным, даже недостижимым для учащихся, на внеклассном мероприятии во время игры легко ими усваивается. Классифицируя физические игры в зависимости от игровой цели, можно выделить три типа игр: творческая игра, игра – соревнование, игра с раздаточным материалом. Физическая эстафета - это игра-соревнование между командами. Игра проведена для учащихся 7 классов, состав команды, не более 5-6 человек.

Раздел: Внеклассная работа

При рассмотрении многих явлений и процессов на уроках физики нужны знания математики, географии, химии, биологии и другие. Кроме того знания по физики, используются на уроках ИВТ, английского языка, ОБЖ и даже в повседневной жизни. В связи с этим, на сегодняшний день актуальным является широкое использование межпредметных связей с целью формирования целостной научной картины мира. И одним из способов реализации межпредметных связей является внеурочная работа по физике Физическая эстафета - это игра-соревнование между командами. Игра проведена для учащихся 8-9 классов, которые составили команды, количеством не более 5-6 человек. Данная физическая эстафета тематическая, она проведена ко Дню Космонавтики и темой является «тема космоса». Каждое задание этапа эстафеты переплетается с темой космоса.

Раздел: Внеклассная работа

Каждый год в нашей школе проходят мероприятия, посвященные предметным неделям. Цели таких мероприятий - развить у детей интерес к предмету и их творческие способности, дать возможность каждому ученику заявить о себе. В этом году, в рамках предметной недели, мы решили провести интеллектуальную игру, которая показывает связь физики и литературы. Читая многие литературные произведения, дети не задумываются о том, что некоторые явления, описанные автором, можно объяснить с точки зрения физики. Поэтому перед собой мы поставили задачу объединить две, казалось бы, не совместимые друг с другом науки. На наш взгляд, нам это удалось, так как дети работали активно и дружно.