Компетентностно-ориентированные задания, как средство формирования УУД в начальной школе

Раздел: Международный конкурс Разработка и применение современных педагогических технологий, в соответствии с требованиями ФГОС

Раздел: Международный конкурс Разработка и применение современных педагогических технологий, в соответствии с требованиями ФГОС

В связи с введением в российском образовании ФГОС, должна измениться и система оценивания результатов деятельности учащихся. Работа с данными тестами позволяет учителю используя современные ИКТ проводить диагностику и учет индивидуальных особенностей учащихся, прогнозировать темп и результаты обучения, использовать уровневый подход в системе оценивания и выстраивать траекторию обучения каждого ученика с учетом развивающего обучения. Работа учащихся с данными тестами позволяет развить у них самостоятельность, самоконтроль, способствует их саморазвитию. Данные адаптивные тесты составлены для учащихся 6 классов, изучающих немецкий язык со 2 класса (грамматический тест) и для учащихся 10-11 классов(страноведческий тест). Использовать данную матрицу любой учитель-предметник может составить свой тест по учебной теме.

Раздел: Международный конкурс Разработка и применение современных педагогических технологий, в соответствии с требованиями ФГОС

Учебное занятие по истории на основе исследовательской деятельности. 30-е годы XX века стали десятилетием особенно глубоких общественных противоречий и потрясений. В то же время это было время невиданного энтузиазма строителей нового общества и социальных перемен. Мы пели «Нас утро встречает прохладой» и не знали, что автор этой песни – тридцатилетний, талантливый поэт Борис Корнилов, один из миллионов жертв репрессий, расстрелян как враг народа. Мы с комом в горле слушали «Бухенвальдский набат», но не слышали набата Колымы, Печоры, Соловков... Урок является заключительным в разделе «Сталинская модернизация России (1928-1938 гг.)» Задача состоит не только в том, чтобы подвести итоги целой эпохи. С исследовательской и гуманистической позиции интересна та реальность, с которой встречался «маленький человек», обычный советский гражданин, чья духовность и телесность подвергались реформированию в этом гигантском социальном эксперименте. Мы нуждаемся в осознании и объяснении того, почему этот эксперимент стал возможен в нашей стране? Как вместе уживались «челюскинская» эпопея, народный энтузиазм и слепое преклонение перед вождем и репрессии? Почему сталинское общество оказалось таким жизнеспособным? И что самое главное: а возможно ли повторение этого страшного и дорогого по цене эксперимента в России? Урок семинарского типа призван способствовать развитию важнейших умений школьников: осознавать проблемы, самостоятельно подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, логически выстраивать аргументацию собственной позиции, работать с различными источниками, выявлять главное в документе, осуществлять «критику» источников, выявлять личностно-эмоциональные и общественные позиции автора, давать собственную оценку эпохе.