«Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Край, в котором я живу» туристско-краеведческого объединения «Любознательные краеведы»
Данный материал является результатом многолетней плодотворной работы педагога дополнительного образования Бородиной Ирины Николаевны по реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Край, в котором я живу». Работа туристско-краеведческих объединений «Любознательные краеведы» построена на изучении регионального компонента.
Педагогическая практика Бородина_И_Н 2021 - для сайта.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ПРОФЕССИИ «ПОВАР, КОНДИТЕР» СРЕДСТВАМИ ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР
КЛАССОВ. ОПЫТ РАБОТЫ ОСТАШКОВСКОГО КОЛЛЕДЖА
В истории возникновения и развития музыкальных инструментов баян занимает особое место. Сформировавшись как концертный инструмент лишь в xix веке, он и сейчас находится в процессе развития и совершенствования. Далеко не исчерпали себя конструкторские идеи, растет исполнительский уровень, расширяется репертуар, совершенствуется методика преподавания.
Музыкотерапия - это практический способ воспитания и обучения через искусство и творчество, основанный на единстве и взаимосвязи музыки, движения и речи. Он направлен прежде всего на развитие человека, поддержание его целостности, улучшению контакта с собой и миром. Гуманизм данного подхода связан с отсутствием необходимости отбора детей по их способностям, так как эта методика является средством развития для любых категорий детей.