Педагог - организатор детского музыкального театра " Лукоморье " предлагает свою версию празднования Дня театра в специфическом, по роду своей деятельности, детском коллективе.В сценарии праздника соединены такие проекты, как " Капустник " и " Игровая программа ". Материал может быть использован педагогами детских творческих коллективов
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В программе отражены цели и задачи учебного предмета, даётся обоснование методов организации учебного процесса, способов достижения необходимых результатов.Содержание программы обеспечивает художественно-эстетическое развитие личности и приобретение художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Первый класс - лучшее время для развития творческих способностей ребенка. Главное для педагога быть помощником и соратником в этом непростом, но нужном и важном деле. Пример педагога и его положительные, одобряющие оценки помогут раскрыться ребенку и проявить все его способности.
Урок «Первая мировая война 1914 – 1918 гг. Россия в первой мировой войне» является частью раздела Раздел 11. От Новой истории к Новейшей. Занятие рассчитано на два академических часа.
Специфика урока заключается в том, что новая тема содержит большой фактический материал.
Урок дан в группе А-13 СПО специальности 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», учащиеся которой имеют хорошие учебные возможности. При планировании урока была сделана опора на диагностику общеучебных специальных умений, которая выявила достаточно высокую развитость у студентов умений устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать исторические явления. В связи с этим при определении развивающих целей была сделана ставка именно на эти умения.