Влияние взаимоотношений между семьей и ребёнком на межличностные отношения в коллективе сверстников.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Эссе выполнено учеником 11 класса Сорокиным Владимиром.В работе даны понятия :что такое любовь, благо ли это или проклятие.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Цель урока: Выработать и систематизировать знания, умения и навыки учащихся при решении систем уравнений методом алгебраического сложения. Задачи урока: Образовательные: повторение основных понятий по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными». обобщение и систематизация способов решения систем линейных уравнений. восполнение пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету через содержание учебного материала; взаимопомощь, культуру общения, умение применять преемственность в изучении отдельных тем; воспитывать настойчивость в достижении цели, умение не растеряться в проблемных ситуациях. Развивающие: развивать умения в применении знаний в конкретной ситуации; развивать логическое мышление, умение работать в проблемной ситуации, умение обобщать, конкретизировать, правильно излагать мысли; развивать самостоятельную деятельность учащихся. Тип урока: урок – путешествие (урок закрепления знаний, умений и навыков). Оборудование: карточки с заданиями, мультимедиа-проектор, экран, ноутбук, компьютерная презентация (приложение)

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Краткая аннотация урока. Современный человек живет в условиях постоянного обновления знаний, получая ежедневно большой объем информации. Уже в начальной школе ученик учится искать, фиксировать, понимать, преобразовывать, применять, представлять и оценивать достоверность получаемой информации. В связи с этим учитель начальных классов должен внести значительные изменения в свою деятельность. Достижение нового образовательного результата возможно при реализации системно - деятельностного подхода, который положен в основу Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Системно – деятельностный подход определяет необходимость представления нового материала через развертывание последовательности учебных задач, моделирования изучаемых процессов, использования различных источников информации, предполагает организацию учебного сотрудничества различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа). В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Главной деятельностной целью этого урока является формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности. Среди планируемых результатов обучения на уровне начального образования в стандарте прописаны ряд умений. ФГОС НОО (2009 год) пункт 12.2. Раздел «Математика и информатика»: 1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений; 2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; 3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; 4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;