Уважаемые коллеги!

Материал рамещенный 15 сентября - ошибочен. Приношу свои извинения за недосмотр.

К сожалению удалить его я не имею возможности. Прошу модератора сделать это.

Данный материал решает следующие коррекционные задачи: 1. Учить обводить взором всю картину, следуя за указкой педагога. 2. Выделять ближний и дальний планы картины. 3. Продолжать формировать умение соотносить знаковые символы с образами 4. Развивать поисковую функцию глаза 5. Развивать наглядно-действенное и ассоциативное мышление 6. Развивать психические процессы памяти и внимания.

Данная работа решает следующие задачи: Коррекционно-образовательные: • систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении, деталях и частях; материале, из которого она сделана; • формировать понятия: чайная, столовая, кухонная; • уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»; • совершенствовать грамматический строй речи: • согласование существительных с помощью суффиксов «ИЦ», «ИК», • согласование местоимений Я, МЫ с глаголами, • изменение формы глаголов в зависимости от числа (ед., мн.), • образование прилагательных от существительных (из стекла – стеклянная), работа с относительными прилагательными; Коррекционно-развивающие: • развивать связанную речь, зрительное восприятие и внимания, координацию речи с движением, конструктивного праксиса. Коррекционно-воспитательные: • формировать навык сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии; культуру сервировки стола.

ОБЗОР ЗРИТЕЛЬНЫХ ДИАГНОЗОВ,ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С АМБЛИОПИЕЙ И КОСОГЛАЗИЕМ,КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ В ПОСТРОЕНИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ.

рабочие материалы:фрагменты занятий, дидактические игры.

актуальность профилактики оптической дизграфии у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.система работы по профилактике оптической дисграфии,план-конспект занятия.