Проблемной областью подросткового возраста является агрессивное поведение. Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом возрасте является его зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета взрослых. Таким образом, агрессивное поведение достаточно обычное явление для детского и подросткового возраста. Более того, в процессе социализации личности агрессивное поведение выполняет ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы, защищает от внешней угрозы, способствует адаптации. В случае, когда насилие дает внимание, власть, признание, деньги, другие привилегии, у детей и подростков с большой вероятностью формируется поведение, основанное на культе силы, которое может составлять основу социального функционирования и взрослых людей (например, в криминальных группировках). Способность предугадать, спрогнозировать последствия будущих агрессивных проявлений дает возможность подросткам сдерживать антисоциальные действия. Развитое чувство ответственности и умение составить верный прогноз дальнейшего развития событий должны снижать уровень подростковой агрессии. В данной работе проведено исследование, в котором попытаемся ответить на вопрос: существует ли взаимосвязь между способностью к прогнозированию и подростковой агрессией.
Опыт работы по формированию информационно-коммуникативной компетентности
Тема исследовательской работы: «ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПАМЯТИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОЯВЛЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ» Шайдуллина Эльвира Исмагиловна учитель начальных классов г. Нижнекамск
Данная работа состоит из двух глав. В первой главе представлены проблемы детей подросткового возраста из неблагополучных семей; особенности психологического и личностного развития, особенности социальной адаптации подростков. Во второй главе проделана практическая работа: определены методы и формы выявления группы риска, особенности индивидуальной и коллективной работы с подростками в условиях ДД.