Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках русского языка и литературы как одна из форм активизации познавательной деятельности учащихся.

Необходимость изучения новых педагогических подходов, технологий, повышающих качество образования и формирующих творческую активность обучающихся, которая отмечена таким рядом факторов: противоречия, требования социума - обуславливают актуальность темы исследования. Это говорит, о том, что в обществе наступило время перемен, так как обществу требуются социально активные личности. Проблема исследования: педагогические условия и технологии, при которых повышается качество образования, а процесс формирования творческой активности обучающихся будет иметь положительные результаты и будет отвечать требованиям, предъявляемым к компетентности выпускника школы. Естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребенка найти свое место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности, является оптимальной для достижения этих целей. Включение активных методов обучения (далее – АМО) в образовательный процесс позволяет создать такую среду как на уроке математики, так и во внеклассной деятельности. Системное и широкое использование новых методов обучения будет содействовать достижению нового уровня образования в школе.

В последние годы в отечественной психологии и педагогике возрос интерес к отношениям между интеллектом и креативностью. Это связано с тем, что нередко, школьники проявляют высокую креативность в какой-либо когнитивной сфере и, в то же время, имеют весьма посредственные способности в других учебных дисциплинах. Таких детей часто направляют на медико-педагогическую комиссию. Установлено, что 15% школьников, исключаемых из общеобразовательных классов и направляемых в классы коррекционного развития и обучения, являются креативными. В связи с этим в системе образования назрела проблема изучения отношений креативности и способности к обучению.