Повышение эффективности и качества урока через использование современных педагогических технологий В настоящее время определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Большинство современных подростков пассивны, уровень их активности в ходе учебного процесса низкий, у многих формируется убеждение, что знания, даваемые школой, в жизни не пригодятся. Между тем общество нуждается в высокообразованных, инициативных людях, способных творчески реформировать общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны. Поэтому выпускники должны быть способны к саморазвитию, непрерывному совершенствованию себя. Выполнить такие задачи в условиях традиционных технологий весьма проблематично. В новых технологиях ставка делается на появление у детей потребности саморазвития, стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению, что в свою очередь будет способствовать повышению уровня активности учащихся на уроках. Как показывает практика и результаты исследования, в старших классах недостаточный уровень познавательной активности для развития собственной личности, самоизменения, которое требует современное общество. Это проявляется в снижении интереса к предмету. Недостаточный уровень познавательной активности проявляется в снижении успеваемости. Итак, мы видим несоответствие требованиям времени от современного человека и результатами, которые я имею. Поэтому возникает проблема: успешность личности во многом зависит от внутренней потребности к саморазвитию и самообразованию, но на протяжении ряда лет в старших классах (в которых работал автор работы) наблюдалось снижение познавательной активности, мотивации к изучению предмета, что не способствовало развитию внутренних резервов личности учащихся.
Краснодарский край муниципальное образование город Армавир муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина Агитпоезд: «Люби и знай русский язык» (в рамках Недели русского языка и литературы) Автор: Бондарева Людмила Анатольевна, учитель русского языка и литературы город Армавир 2012г. Цели агитпоезда: пропагандировать русский литературный язык, призвать учащихся любить и беречь наш язык, не засорять его грубыми словами. Оборудование: плакаты, рисунки учащихся. I. Слово Учителя: ребята, в нашей школе проходит неделя русского языка и литературы. В школе проводятся различные викторины, внеклассные мероприятия, посвященные этим предметам. Вот и наш Агитпоезд призывает вас любить и беречь русский язык. II. Выступления учащихся. 1.Замечательный дар дала нам наша Россия: это наш дивный, могучий, поющий язык. 2.Я ко всем наукам ключ имею, Я со всей вселенною знаком – Это потому, что я владею Русским Всеохватным языком. 3. Да, действительно, все доступно нашему языку. Русский язык может все выразить, изобразить, передать. 4. Буквы – значки, как бойцы, на парад, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, И называется все алфавит. 5. Русский алфавит состоит всего из 33х букв, это намного меньше, чем например, в китайском языке иероглифов. 6. Но русский язык, язык – неограниченных возможностей. В нем всё: богатство звуков, слов и форм. 7. Недаром великие ученые, писатели, философы разных времен прославляют наш язык. 8. 1) «Все науки в грамматике нужду имеют» (М.В.Ломоносов) 2) Да будет же честь и слава нашему языку (Н.М.Карамзин) 3) «…ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный Русский язык» (И.С.Тургенев) 9. Мы призываем вас, ребята, любить и беречь наш язык, не засорять его бранными, грубыми словами. 10. Русский язык – это дар наших предков, так будем беречь и охранять его так же, как нашу великую родину – Россию.
Кейс-технология - одна из инноваций,применяемых с недавних пор в отечественной педагогике.Как использовать отдельные методы при подготовке к ГИА-9 по русскому языку? Ответы Вы найдете в данной статье, которая содержит не только теоретический материал, но и рекомендации по практическому использованию одного из методов кейс-технологии на уроке русского языка на примере текстов сочинений на лингвистическую тему по высказыванию Г.Степанова